Наукове поняття «ідеальний викладач вузу» - автоматизована система оцінки якості
Наукове поняття «Ідеальний викладач вузу»
Ідеальний об'єкт в педагогіці є єдність справжнього, минулого і майбутнього, що забезпечує пізнання дійсності в контексті історичної еволюції. Саме завдяки такому єдності забезпечується відтворення об'єкта як розвивається динамічною системи у всій його суперечливості.
Введення цієї педагогічної ідеалізації - поняття «ідеал викладача» - в науково-педагогічний теоретичний оборот є виправданим, так як її включення в контекст усталених понятійних інструментів дозволяє розширити і поглибити поле пошуку і осмислення феномена викладача в освіті.
«Ідеал» - це зразок, досконалість; вища мета людських прагнень, щось піднесене, вчинене, благе і прекрасне. Ідеали дають потрібну зразкову міру розуму, який потребує розуміння того, що є досконалим (І. Кант) [19].
Уявлення про ідеальний викладача містяться в основоположних працях відомих вітчизняних педагогів, мислителів, державних діячів. Ці погляди, імпліцитно містяться в їх роботах, стосуються найрізноманітніших сторін особистого життя та професійної діяльності викладача. Вони в більшості своїй не виражені системно і в різному ступені науково обгрунтовані. Використання поняття «ідеал викладача» дає можливість виявити в поглядах вітчизняних педагогів і мислителів типологічну і особливе в їх розумінні феномена викладача.
Яким бачать студенти «ідеального викладача вузу»?
Ступінь значущості деяких якостей викладача (рисунок 1.17):
Справедливий викладач - це, в першу чергу, той, який оцінює знання згідно роботі студента протягом семестру. Справедливість важлива незалежно від цілей навчання, так як прагнення до справедливості по відношенню до себе притаманне кожній людині.
Компетентність викладача - це вміння дохідливо пояснити матеріал, в той час як знання викладачем свого предмета компетентним його не робить. Студенти вважають компетентністю вміння викладача працювати повноцінно з будь-яким студентом незалежно від особистих симпатій.
Малюнок 1.17 - Схема ступенем значущості деяких якостей «Ідеального викладача» по баченню студентів
Обов'язковість викладача питань не викликає, а ось чуйність вельми суперечлива. Велика частина студентів вважають викладача чуйним, якщо він готовий проконсультувати студента в будь-яку хвилину. З іншого боку, студенти вважають чуйним викладача, готового зробити поблажки через особисті проблеми студента. Почуття гумору викладача допомагає йому знайти спільну мову зі студентами, робить сприйняття предмета цікавішим і робить можливість зняти втому і напругу аудиторії. Вимогливість - це засіб сформувати серйозне ставлення до предмету. Охайність викладача. Викладач для студента є інструментом, «вводить» його в науку, а що з нею робити далі - студент вирішує сам. Тому особистісні якості викладача як людини, які жодним чином не впливають на того, хто навчається, останнього не цікавлять. Як не має значення для більшості студентів ні стать, ні вік викладача.