Методична розробка по навколишнього світу (2 клас) на тему урок - "що таке екологія -
Тема: «Що таке екологія».
Мета: познайомити дітей з термінами «екологія», «еколог», «екологічна небезпека».
Завдання. 1) розглянути основні екологічні правила, які для кожної людини повинні стати нормою поведінки в природі;
2) вчити дбайливо ставитися до рослин, тварин;
3) формування вміння оцінювати свої вчинки і відношення до природи інших людей
Обладнання: малюнки дітей; картинки птахів і тварин; картки зі словами; мелодія «Ранок в лісі» звукозапис «Спів синиці»; карта Луганської області.
2. Самовизначення до діяльності
(Під звучання мелодії «Ранок в лісі» учитель Новомосковскет вірш)
Коли ти йдеш по стежці лісовій,
Питання тебе обганяють юрбою.
Одне «чому» між деревами мчить,
Летить по п'ятах за невідомої птахом.
Інше - бджолою залізла на квітку,
А третє - жабами скок в струмочок.
«Що» мишкою шастає під листям в норах,
«Хто» шукає в кущах причаївся шерех,
Сидить «чому» на зеленому листку,
«Куди» полетіло верхом на жука.
«Навіщо» слідом за ящіркою влізло на пень.
Питання за питанням, і так - цілий день.
Підемо ка. дружок, по стежці удвох
Відповіді шукати під зеленим шатром.
-Але, перш за все, ми заглянемо в казку В. В. Бианки «Сова»
(Вчитель розповідає казку)
«Сидить Старий, чай п'є. Чи не порожній п'є - молоком білить. Летить повз Сова.
-Здорово, - каже, - один!
(Всю казку дивись в додатку)
(Під час розповідання казки на дошку прикріплюються картинки із зображенням сови, мишей, джмеля, конюшини, корови)
- Чому старий залишився без молока?
(Для харчування корови на лузі не було конюшини, тому що джмелі НЕ запилюючи конюшина, і його стало менше; джмелі зникли, тому що миші розоряли гнізда; мишей стало багато, тому що їх не поїдали сови)
- Таке порушення в природі називають наукою. Сьогодні ми з вами будемо говорити про науку, яка вивчає, як рослини і тварини, включаючи людину, живуть разом, впливають один на одного і на навколишнє середовище.
Це наука - екологія.
«Екос» - по-грецьки «будинок», «логос» - «науку», «наука». Наука про нашому спільному домі
Екологія - це наука про зв'язки між живими істотами і навколишнім середовищем, між людиною і природою.
Еколог - учений. який намагається визначити, який вплив чинять один на одного людей і природа і як домогтися взаєморозуміння і співпраці між ними.
Ми крокуємо, ми крокуємо,
Руки вище піднімаємо,
Голову не опускаємо,
Дихаємо рівно, глибоко.
(Ходьба з підніманням рук)
Раптом ми бачимо: у куща
Випав пташеня з гнізда.
Тихо пташеняти беремо
І тому його кладемо.
(Нахили вперед, руками торкнутися підлоги, випрямитися, підняти руки вгору)
Попереду з-за куща
Дивиться хитра лисиця.
Ми лисицю перехитрив,
На носочках побіжимо.
(Біг на носочках)
На галявину ми заходимо,
Багато ягід ми знаходимо.
Суниця так запашна,
Що не лінь нам нахилитися.
- Чи любите ви, хлопці, гуляючи по лісі спостерігати?
- Що цікавого ви спостерігали? Можете розповісти?
3. Навчально-пізнавальна діяльність
- Я теж люблю спостерігати. Ось що я помітила: під соснами ростуть маленькі сосёнкі, але чомусь не всі з них зелені. У одній сосёнкі хвоя пожовкла, а поруч знаходиться деревце з почервонілий хвоєю. У чому тут справа?
Але великий сосні теж загрожує небезпека. Це гусениця метелики шовкопряда. Вона дуже ненажерлива. Може з'їсти в день не менше 60 хвоїнок. Якщо гусениць багато, вони можуть знищити всю хвою на сосні і взятися за пагони. Ось чому дерева стоять голі, як після пожежі. Такому лісі загрожує екологічна небезпека.
-Але ось на узліссі почувся спів птаха.
(Звучить спів синиці)
- Що це за птах? Хто вгадав?
-Харчується вона переважно гусеницями і яйцями шкідливих для лісового господарства метеликів, жуками, клопами та іншими комахами.
(На дошці вивішується ланцюг харчування)
-Опустивши голову, я помічаю під ногами ланцюжок комах. Хто здогадався, про кого я говорю?
-Звичайно ж, це мурахи поспішають в мурашник з видобутком.
- Хто може розповісти, чи потрібні лісі мурахи? (Вони розносять насіння і плоди рослин, знищують шкідливих комах і гусениць)
Робота в групах.
-Складіть ланцюга харчування із запропонованих рослин, комах, птахів, звірів.
-Давайте перевіримо, які ланцюга харчування у вас вийшли?
- Який висновок можна зробити?
(Відповіді дітей: в природі все взаємопов'язано, порушуючи одну ланку, ми приводимо до порушення рівноваги)
- У Франції на гірських луках вивішені звернення квітів до мандрівникам «Не рвіть нас, зірвавши, ви нас зараз вбиваєте і не даєте нам зробити потомство. квіти »
-А які б ви звернення і від чийого імені повісили б в лісі, біля водойми, на луках? Намалюйте по одному зверненню.
(Діти малюють і пояснюють)
- Що роблять люди, щоб врятувати ще те, що можна врятувати?
(Відповіді дітей: створюють заповідники)
- Правильно, ще створюють заказники, національні парки, пам'ятки природи.
ЗАПОВІДНИК - ділянка території, на якому зберігся в природному стані весь природний комплекс, повністю виключений з усіх видів господарського користування.
ЗАКАЗНИК - ділянка території, в межах якого постійно або тимчасово під особливою охороною знаходиться один або кілька компонентів природи: рослини, тварини, мінерали і т.д.
ПАМ'ЯТНИК ПРИРОДИ - окремий, унікальний природний об'єкт, що має наукове, науково-пізнавальне, естетичне значення
- У нас в Саткинськая районі є такий куточок незайманої природи.
-Хто знає, що це за куточок? (Національний парк «Зюраткуль»)
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПАРК - це територія, де в цілях охорони навколишнього середовища обмежена діяльність людини.
На відміну від заповідників, де діяльність людини практично повністю заборонена (заборонені полювання, туризм і т. Д.), На територію національних парків допускаються туристи, в обмежених масштабах допускається господарська діяльність.
(Карта Луганської області)
- Н.П. «Зюраткуль» - наймолодший з національних парків Луганській області. Знаходиться він високо в горах. Назва парк отримав завдяки озеру Зюраткуль. У перекладі з башкирської «зюрак» або «юрак» - серце і «куль» - озеро. Про озері Зюраткуль складено багато легенд. Ось одна з них: «З грудей дівчини, загордився своєю красою і змінила в думках коханому, вискочило і впало серце. Красуня перетворилася в кам'яного ідола і озеро набуло форму серця. Ось і називають Зюраткуль озером втраченого серця ».
Завдяки суворого клімату це місце залишилося первозданним, недоторканим. Реліктові ліси: ялиця, модрина, ялина. Тут дуже різноманітний тваринний світ.
48 різних птахів. 30 видів тварин. Список рідкісних і рідкісних рослин, що зустрічають в Н.П. в більшості своїй занесені в Червону книгу, около70 назв.
Серед тварин і пернатих мешканців також є «червонокнижників» - видра, беркут.
7 видів комах:
метелики - Аполлон звичайний. чорний подалірій, махаон і мінливець великий, а також джмелі - моховий і Шренка, види турунів.
-Чи не перелічити тих багатств, якими наділила природа Зюраткульскій комплекс. І гірко усвідомлювати, що знаходяться люди, які по-варварськи, бездушно ставляться до цих багатств природи.
4. Рефлексивна діяльність
- Що ж таке екологія?
- Закінчити наше заняття я хочу віршем Б. Заходера «Про всіх на світі».
Все-все на світі потрібні!
І мошки не менш потрібні, ніж слони.
Не можна обійтися без чудовиськ безглуздих,
І навіть без хижаків злих і лютих!
Потрібні все на світі! Потрібні все підряд -
Хто робить мед, і хто робить отруту.
Погані справи у кішки без мишки,
У мишки без кішки не краще справи.
Так, якщо ми з кимось не дуже дружні -
Ми все-таки дуже один одному потрібні.
А якщо нам хтось зайвим здасться,
Те це, звичайно, помилкою виявиться
- Здорово, - каже, - один!
- Ти, Сова, - відчайдушна голова, вуха сторчма, ніс гачком. Ти від сонця
Ховали, людей цураєшся, - який я тобі друг!
- Гаразд же, - каже, - старий! Не стану ночами до тебе на луг
літати, мишей ловити, - сам лови.
- Бач, ніж лякати надумала! Утекай, поки ціла.
Полетіла Сова, забралася в дуб, нікуди з дупла не летить.
Ніч прийшла. На Старикова лузі миші в норах свистять-перегукуються:
- Глянь-но, кума, чи не летить Сова - відчайдушна голова, вуха сторчма,
Миша Миші у відповідь:
- Не бачити Сови, не чути Сови. Нині нам на лузі роздолля, нині
нам на лузі привілля.
Миші з нір поскакали, миші по лузі побігли.
А Сова з дупла:
- Хо-хо-хо, Старий! Дивись, як би худа не вийшло: миші-то, кажуть, на
- А нехай йдуть, - говорить Старий. - Чай, миші не вовк, що не заріжуть
Миші з лугу нишпорять, джмелині гнізда шукають, землю риють, джмелів ловлять.
А Сова з дупла:
- Хо-хо-хо, Старий! Дивись, як би гірше не вийшло: все джмелі твої
- А нехай летять, - говорить Старий. - Що від них толку: ні меду, ні
воску, - пухирі тільки.
Варто на лузі конюшина кормовістий, головою до землі висне, а джмелі
гудуть, з луки геть летять, на конюшина світу не бачать, цветень з квітки на квітку
А Сова з дупла:
- Хо-хо-хо, Старий! Дивись, як би гірше не вийшло: не довелося б тобі
самому цветень з квітки на квітку розносити.
- І вітер рознесе, - говорить Старий, а сам в потилиці шкребе.
За лузі вітер гуляє, цветень додолу сипле. Чи не потрапляє цветень з
квітки на квітку, - не народиться конюшина на лузі; не до вподоби це Старому.
А Сова з дупла:
- Хо-хо-хо, Старий! Корова твоя мукає, конюшини просить, - трава, чуєш,
без конюшини що каша без масла.
Мовчить Старий, нічого не говорить.
Була Корова з конюшини здорова, стала Корова худнути, стала молока
зменшувати; пійло лиже, а молоко все рідшими та рідшими.
А Сова з дупла:
- Хо-хо-хо, Старий! Говорила я тобі: прийдеш до мене кланятися.
Старий свариться, а справа-то не клеїться. Сова в дубу сидить, мишей
ловить. Миші з лугу нишпорять, джмелині гнізда шукають. Джмелі на чужих лугах
гуляють, а на Стариков луг і не заглядають. Клевер на лузі не народиться.
Корова без конюшини худне. Молока у Корови мало. Ось і чай білити Старому
Нічим стало Старому чай білити - пішов Старий Сові кланятися:
- Вже ти, Совушка-вдовиця, мене з біди виручай, нічим стало мені,
старому, білити чай.
А Сова з дупла очиськами луп-луп, ножищами туп-туп.
- Ото ж бо, - каже, - старий. Дружно НЕ важко, а нарізно хоч кинь.
Думаєш, мені-то легко без твоїх мишей?
Пробачила Сова Старика, вилізла з дупла, полетіла на луг мишей лякати.
Сова полетіла мишей ловити.
Миші з переляку поховалися в нори.
Джмелі загули над лугом, почали з квітки на квітку літати.
Клевер червоний став на лузі наливатися.
Корова пішла на луг конюшина жувати.
Молока у Корови багато.
Став Старий молоком чай білити, чай білити - Сову хвалити, до себе в
гості кликати, уважівать.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Урок по навколишнього світу з презентацією. Занков, 2 клас "Що таке екологія"
Урок проведений за програмою Л.В.Занкова з урахуванням дидактичних принципів цієї системи навчання, націленої на досягнення оптимального загального розвитку школьніков.Учебнік Н. Я. Дм.
Позакласне заняття "Що таке екологія"
Мета: дати поняття про екологію, як науці про зв'язки живої та неживої пріроди.Задачі: привернути увагу учнів до проблем екології, показати, що і вони можуть дещо зробити для поліпшення бізнес-середовища.
Урок математики в 1 класі "Закріплення знань таблиці додавання" і знань по навколишнього світу за темою "Екологія" Завдання: - закріпити знанійя таблиці додавання.
Відкритий урок навколишнього світу 1 клас "Що таке екологія?"
Відкритий урок навколишнього світу в доступній формі дає відповідь першокласнику на питання "Що таке екологія?". На уроці використовується ігрова, парна, ікт, проблемна технології.
Що таке екологія
Розширювати уявлення дітей про екологію, про її ролі в житті людини.
Дати поняття про екологію, як науці про зв'язки живої та неживої природи за курсом "Земля-наш дім" 2 клас.
Позаурочна діяльність. Урок з курсу «Земля-наш дім» 2 клас.