Методи соціально-педагогічної діяльності
Методика в найзагальнішому вигляді являє собою сукупність мето-дів, прийомів і засобів доцільного проведення будь-якої роботи.
Прийом п онімается як приватна вираз методу, його конкретизація, но-сит по відношенню до методу приватний, підлеглий характер. Співвідношення між методом і прийомом можна розглядати як взаємодію родового-го (метод) і видового (прийом) понять. Фактично кожен метод реалізує-ся через сукупність окремих прийомів, які накопичуються практи-кою, узагальнюються теорією.
Е. Ш. Натанзон виділив так звані «творять» і «гальмують» прийоми. До творящим прийомам він відносить такі, як заохочення, увага, прохання, прояв гніву, зміцнення віри у власні сили дитин-ка, довіру і ін. До гальмуючим він відносить такі, як наказ, натяк, ласкавий докір, уявне байдужість, уявне недовіру, прояв возму-щення, осуд, попередження та ін.
У формуванні моральних умінь і звичок головну роль грає такий метод, як вправу.
Метод вправи пов'язаний з формуванням у дітей певних нрав-дарських умінь і звичок. Виховання звичок вимагає багаторазових дій і багаторазових повторень.
Формування навичок і звичок включає наступні прийоми робо-ти: постановку задачі, роз'яснення правил її виконання, порушення по-требности і прагнення виконати це завдання, практичний показ (як це зробити), організацію практичної підготовки, пред'явлення вимог, нагадування про виконання цих вимог і контроль за правильністю їх виконання.
Ефективність використання методу вправи підвищується, якщо з-ціальний педагог вдається до таких форм організації методу вправи, як гра: творча, сюжетно-рольова і т.д ..
Заохочення спрямоване на підкріплення позитивних дій і по-вчинків дитини. Успіхи, зауваження та заохочення пов'язані з почуттям задоволення своєю діяльністю, закріпленням позитивних дій, стимулюванням нових. Покарання робить стримуючий вплив на негативну поведінку дитини. Покарання і заохочення напоми-нают дитині про неминучу зв'язку між вчинком і його наслідками (заохочення - задоволення, покарання - незадоволеність і сором).
В цьому випадку не обходи-мо з'ясувати, на якому етапі були допущені помилки: етапі діагностування-ня, вибору рішення або ухвали методів і засобів. В цьому випадку не-обходима коригування його діяльності на кожному етапі і повторення ре-шення проблеми.
-критерії оцінки та верифікації прогнозованого об'єкта;
-умови залишаються без змін (середня альтернатива).
Моделювання - технологія побудови і вивчення моделей як реально існуючих предметів і явищ, так і конструюються для визначення або поліпшення їх характеристик. Сутність даної технології полягає в тому, що досліджуваний і перетворений об'єкт проходить три етапи змін.
-повинна забезпечувати дослідну перевірку отриманих результатів
Технологія проектування пов'язана з формуванням проекту майбутнього стану об'єкта. Проект - прототип, прообраз передбачуваного або можливого об'єкта і його стану.
Теоретичний концепт містить основні теоретичні положення, цілі, завдання проекту.
Инфологической концепт включає вимоги до проекту, про умови і сферах його реалізації.
Нормативний концепт включає принципи проектування:
-принцип завершеності (відповідності проекту основним вимогам, що пред'являються до нього замовниками, нормами культури і суспільства);
-конструктивної цілісності (повноти структурних елементів проекту, ступеня їх опрацьованості і узгодженості);
-реалістичності (можливості реалізації проекту в заданих умовах);
-інтерактивності (можливості корекції проекту в процесі розробки і реалізації).
Технологічний концепт включає опис технології функціонування об'єкта і технології втілення проекту в життя.
Концепт форми характеризує форму існування проекту і форми його впровадження в масову свідомість людей.
Технологія програмування являє собою сукупність послідовних операцій по складанню програми-комплексу заходів по реалізації однієї або декількох цілей розвитку об'єкта. Сутність програми полягає в докладному, детальному описі цілей і змісту діяльності, заходів по реалізації проекту перетворення об'єкта. У науковій літературі та практичній діяльності міцно зайняли місце і отримали широке поширення: науково-технічні програми, програми науково-дослідних робіт, комплексні цільові програми перетворення об'єктів і т.д. Програмування є попередньою стадією перетворення об'єкта, що передує плануванню.
-вивчення складу і основних характеристик споживачів інформації, інформаційних потреб суб'єктів діяльності;
-вивчення складу проблем, що цікавлять суб'єкта перетворювальної діяльності, в процесі його роботи з об'єктом;
-пошуку джерел інформації, що містять знання відповідно до заявлених інформаційними потребами суб'єкта;
-аналізу наявної про об'єкт інформації та формування документа, що містить відомості про нього, відповідні інформаційним потребам суб'єкта тощо.