Методи діагностики уяви методика 8
Методи психодіагностики дітей дошкільного віку
Частина I. Психологічна діагностика
Мал. 12. (Продовження).
оцінка результатів
10 балів - дитина впорався з усіма завданнями менше ніж за 45 сек.
8-9 балів - дитина впорався з усіма завданнями за час від 45 до 50 сек.
6-7 балів - дитина впорався з усіма запропонованими завданнями протягом періоду часу від 50 до 60 сек.
4-5 балів - дитина впорався з усіма завданнями за час від 60 до 70 сек.
2-3 бали - дитина вирішила всі завдання за час від 70 до 80 сек.
0-1 бал - дитина вирішила всі завдання, витративши на це понад 80 сек.
Висновки про рівень розвитку
10 балів - дуже високий.
8-9 балів - високий.
4-7 балів - середній.
2-3 бала - низький.
0-1 бал - дуже низький.
90
Глава 3. Методи психодіагностики дітей дошкільного віку
Методика 12. «Запам'ятай малюнки»
Дана методика призначена для визначення обсягу короткочасної зорової пам'яті. Діти в якості стимулів отримують картинки, представлені на рис. 13 А. Їм дається ін-ція приблизно такого змісту:
«На цій картинці представлені дев'ять різних фігур. Постарайся запам'ятати їх і потім дізнатися на іншій картинці (рис. 13 Б), яку я тобі зараз покажу. На ній, крім дев'яти раніше показаних зображень, є ще шість таких, які ти досі не бачив. Постарайся дізнатися і показати на другий кар-Тинко тільки ті зображення, які ти бачив на першій з картинок ».
Час експозиції стимульной картинки (рис. 13 А) становить 30 сек. Після цього дану картинку прибирають з поля зору дитини і замість неї йому показують другу картинку - рис. 13 Б. Експеримент триває до тих пір, поки дитина не дізнається все зображення, але не довше ніж 1,5 хв.
оцінка результатів
10 балів - дитина дізнався на зображенні 13 Б всі дев'ять зображень, показаних йому на зображенні 13 А, витративши на це менше 45 сек.
8-9 балів - дитина дізнався на зображенні 13 Б 7-8 зображень за час від 45 до 55 сек.
6-7 балів - дитина дізнався 5-6 зображень за час від 55 до 65 сек.
4-5 балів - дитина дізнався 3-4 зображення за час від 65 до 75 сек.
2-3 бали - дитина дізнався 1-2 зображення за час від 75 до 85 сек.
0-1 бал - дитина не дізнався на зображенні 13 Б жодного зображення протягом 90 сек і більше.
91
92
Частина I. Психологічна діагностика
Глава 3. Методи психодіагностики дітей дошкільного віку
Висновки про рівень розвитку
10 балів - дуже високий.
8-9 балів - високий.
4-7 балів - середній.
2-3 бала - низький.
0-1 бал - дуже низький.
Методика 13. «Запам'ятай цифри»
Ця методика призначена для визначення обсягу крат-ковременной слухової пам'яті дитини. У завданні до неї дитина отримує інструкцію такого змісту:
«Зараз я буду називати тебе цифри, а ти повторюй їх за мною відразу після того, як я скажу слово" повтори "».
Далі експериментатор послідовно зачитує дитин-ку зверху вниз ряд цифр, представлених на рис. 14 А, з інтервалом й 1 сек між цифрами. Після прослуховування кожного ряду дитина повинна його повторити вслід за експериментатором. Це продовжується до тих пір, поки дитина не допустить помилки.
А Б 9 3 2 4 7 9 3 8 6 1 5 4 1 5 8 5 6 8 5 2 4 6 2 3 9 3 5 9 6 1 4 8 9 1 7 3 7 9 6 4 8 3 5 1 7 4 2 3 8 9 8 5 2 1 6 3 1 4 2 5 9 7 6 3 4 2 7 0 1 8 9 5 Рис. 14.
Якщо помилка допущена, то експериментатор повторює сусідній ряд цифр, що знаходиться праворуч (рис. 14 Б) і складається з
93
Частина I. Психологічна діагностика
такої ж кількості цифр, як і той, в якому була допущена помилка, і просить дитину його відтворити. Якщо дитина двічі помиляється у відтворенні ряду чисел однієї і тієї ж довжини, то на цьому дана частина психодіагностичного експерименту завершується, відзначається довжина попереднього ряду, хоча б раз повністю і безпомилково відтвореного, і переходять до за-чітиванію рядів цифр, які прямують до протилежному порядку - спадному (рис. 15 А, Б).
2-3 бали - дитина запам'ятав і безпомилково відтворив за
6 спроб 4-5 слів. 0-1 бал - дитина запам'ятав і безпомилково відтворив за
6 спроб не більше 3 слів.
Висновки про рівень розвитку
- 10 балів 8-9 балів 4-7 балів 2-3 бали 0-1 бал
дуже високий.
високий.
середній.
низький.
дуже низький.
МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ МИСЛЕННЯ
З трьох видів мислення: словесно-логічного, образно-логічного і наочно-дієвого - у дітей дошкільного віку досить розвинені і переважають два останні види. Що ж стосується першого - словесно-логічного, то цей вид мислення в дошкільному дитинстві тільки-но починає розвиватися. Тому, діагностуючи інтелект дітей дошкільного віку, в першу чергу необхідно звертати увагу на образно-логічне і наочно-дієве мислення.
Саме цих двох видів мислення стосуються описувані психодіагностичні методики. Як образне, так і действен-
96
Глава 3. Методи психодіагностики дітей дошкільного віку
ве мислення мають кілька аспектів, які в тій чи іншій мірі проявляються при вирішенні різних завдань. У зв'язку з цим для діагностики образно-логічного і наочно-дієвого мислення дітей ми пропонуємо по три різні методики, по одній на кожен з істотних аспектів кожного виду мислення.
Оскільки рівень інтелектуального розвитку молодших і старших дошкільників різний, то в даний комплекс методик включені різні варіанти для дітей різного віку: від 3 до 4 років і від 4 до 5 років. Там, де вікова діагностика мис-лення методично розділена, є спеціальні застереження, що обмежують сферу застосування описуваних методик певним віком дітей.