Матеріал на тему школа майбутнього, скачати безкоштовно, соціальна мережа працівників освіти
Якою ж має бути школа майбутнього? Коли починаєш замислюватися над цим питанням, представляються відразу фантастичний світ з незвичайними хмарочосами, що йдуть в небо, і транспортом, з необмеженим пересуванням у часі і просторі. Однак і тут є місце школі. Але дізнатися в ній стару школу відразу неможливо. Будівля незвичайної форми. але незважаючи на це світле і просторе, місцями стіни замінені скляними перекриттями. Оточує школу квітучий сад. Якщо зайти в будівлю, можна побачити учнів цієї школи. Незважаючи на те, що немає уроку, діти зайняті, їм запропоновані навчальні і активні ігри. Починається урок, діти займають свої місця. Учні розділені на маленькі групи (5-6 чоловік). Розподіл груп відбувається в залежності від обраного профілю (гуманітарний або математичний), а так само від рівня проходження предмета. Чим вище рівень, тим більше з'являється можливостей розкривати профіль і дізнаватися нове. На першому етапі - самостійне вивчення предметів під керівництвом учителя. Тут, в розпорядженні учня віртуальні книги і дошки. На вищому рівні вивчення профілю в учнів з'являється можливість дискутувати з учителем, а так само користуватися найсучаснішими технічними досягненнями, наприклад, переміщатися за допомогою машини часу в ту чи іншу епоху, вести бесіду з історичними особистостями (нехай навіть вони і голограми, але їх поведінка , знання і манери точнісінько як у справжніх). Спостерігати (нехай навіть і з боку) зародження Землі і заселення Марса землянами. Оцінки не скасовані, але мотивацією для учнів є саме навчання і досягнення максимального результату. У школі позитивна атмосфера, завдяки якій учні можуть спілкуватися як з учителями, так і з учнями інших рівнів. Учні самі визначають інтенсивність навчання і кількість часу на відвідування школи, але від цього залежить і час коли вони її закінчать.
Відповідаючи на це питання і представляючи найближче майбутнє, мабуть, потрібно відразу зазначити ключове слово - ІНТЕРЕС. При цьому інтерес повинен бути не тільки від отриманого нового матеріалу, а й від процесу його отримання. Зацікавленість повинна бути як у учня, так і у педагога. Тут потрібно відразу обмовитися, учні різні і їх інтереси теж різні комусь фізика цікава, кому-то історія, тому в майбутньому в учнів буде можливість вибору. Однак базові знання з інших предметів так само повинні бути. Змусити любити предмет не можна, а от зацікавити цілком можливо.
Яким чином? В епоху інформаційних технологій це зробити набагато простіше. На допомогу можуть прийти різні мультимедійні пристрої, в яких розбирається практично кожен школяр. Крім сучасних технологій так само необхідно враховувати і досвід попередніх років, так наприклад рольові ігри, які допомагають вжитися в ту чи іншу епоху (якщо говорити про історію або про культурології) і допомагають оцінювати подія не з позиції сьогодення, а з позиції минулих років, малюнки на аркуші паперу під час обговорення нової теми, дискусії, квести, Інтернет - олімпіади та ін. Все це допоможе не тільки освоїти нові знання, прищепити інтерес до предмету, але і допоможе освоїтися дитині в житті.
Допомогти розібратися учневі з набутими знаннями, та й освоїтися в життя завдання педагога. Учитель необхідний в навчальному процесі, так як є прикладом для учнів. Однак, на мій погляд, повинен бути помічником в освоєнні нових знань і організатором по їх знаходження. Тобто вчитель це не енциклопедія в якій є відповіді на всі питання, а в першу чергу опора для учня. Інформацію, яку учні самостійно добудуть, запам'ятають набагато краще. Крім того, при пошуку відповіді є ймовірність знаходження вторинної інформації, яка може бути корисна в наступний раз. Таким чином, завдання вчителя створити навчально-проблемну ситуацію і направити навчаються в потрібному напрямку для пошуку відповідей. Разом з тим, учитель повинен любити свій предмет і заражати своєю любов'ю дітей, так щоб народжувати в них інтерес і потяг до нового. Це можливо, якщо у учня не буде страху за неправильну відповідь, адже він ще вчиться, а це значить, що помилки може допускати і повинен. А ось завдання вчителя допомогти засвоїти матеріал правильно, навіть якщо для цього буде потрібно більше часу.
У висновку необхідно доповнити, що майбутнє залежить від минулого. Ключовими ж ланками навіть в школі майбутнього, на мій погляд, буде спілкування між учителем і учнем. А від такого яким це спілкування буде залежить і майбутнє.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Моделювання проекту «Школа майбутнього» обумовлено об'єктивними процесами, що відбуваються в сучасному суспільстві. Проект розроблений в рамках Федерального закону «Про освіту».
Конкурс серед загальноосвітніх школУкаіни на створення освітнього середовища "1 учень: 1 комп'ютер" Проект: Навчання української мови в багатонаціональній школі даному проекті основна роль відп.
Майстер клас. Школа майбутнього.
Матеріал про те, як ми уявляємо собі викладання фізики в школі майбутнього.
Школа-це те місце, де кожен з нас поклав не один рік свого життя. З року в рік, шість днів на тиждень «маленькі дорослі» відвідують це загальноосвітній заклад і разом зі своїми вчителями.
Урок по темі "Школа". В ході уроку повторюється пройдений матеріал по даній темі, розігруються діалоги, проводиться міні-тест (читання) і монологічне мовлення про школу майбутнього.
Конкурс проектів «Школа майбутнього разом з Intel» зі створення освітнього середовища «1 учень: 1 комп'ютер» серед загальноосвітніх школУкаіни.
Даний проект - це новий підхід до викладання цілого ряду предметів. «Проектна діяльність» - такий «підзаголовок» мають в нашій школі найрізноманітніші предметні курси: біологія (5 клас), истори.
"Школа майбутнього" або "Школа моєї мрії"
Презентація складена на основі есе "Школа майбутнього".