Майстер-клас для вихователів «способи розробки проектів»

Валентина Шарова
Майстер-клас для вихователів «Способи розробки проектів»

Метод проектів - один з видів діяльності, який вже 5 років використовується в виховно -освітній процесі МБДОУ «ДСОВ« Лісова казка ». Педагоги не тільки проектують свою діяльність. але і розробляють цікаві проекти на найрізноманітніші теми з вихованцями та їх батьками. Впровадження в практику роботи проектного методу. починалося з організації роботи з педагогічними кадрами.

Мета. створення системи роботи з впровадження технології - «метод проектів».

Удосконалювати педагогічну майстерність вихователів.

Сприяти розвитку творчості та професійної активності педагогів в оволодінні технологій проектування.

Устаткування. столи і стільці для команд - учасниць, презентація «Проектна діяльність в ДНЗ». мольберт, посібник «Мішень». фішки червоного, зеленого кольору, два аркуші формату А3, 3 набори фломастерів.

Хід майстер - класу.

Шановні колеги, нерідко буває, що ми часто зустрічаємося, навіть не знаємо один одного. І це дуже заважає спілкуванню. Тому я пропоную познайомитися. Для цього ми зіграємо в просту, але дуже важливу гру «Будемо знайомі».

Запрошую всіх встати в коло. Правило таке:

Ім'я своє назви,

Сусідові руку простягни

І посмішку подаруй.

Шановні колеги, у нас вийшло замкнуте коло. Це символізує те, що нас об'єднує одна мета - виховання дітей. допомога, підтримка, розуміння дітей на всіх етапах їх життя.

А зараз, запрошую вас на ігровий майданчик фантазії. Господарем цього майданчика буде всім нам відомий проектний метод.

У нас на ігровому майданчику гра «Асоціація». Я назву слово, а завдання сусіда зліва - швидко сказати слово-асоціацію, яке прийшло Вам на розум, наступний сусід вимовляє свою асоціацію на його слово - асоціацію, і т. Д. Це можуть бути абсолютно різні слова, логічно пов'язані один з одним. В результаті голосно вимовляється останнє слово.

Наприклад, ланцюжок асоціацій - слів може бути такою. автобус - годину-пік - штовханина - джинси - тисяча рублів - дерев'яний - Буратіно - Папа Карло і т. д.

Що ж собою являє ПРОЕКТ?

Майстер-клас для вихователів «способи розробки проектів»

Проект - це спеціально організований дорослим і виконується дітьми комплекс дій, що завершується створенням творчих робіт.

Структуру проекту дуже легко запам'ятати. Проект - це Шість «П»:

Проблема (вибір теми).

Проектування чи планування.

Презентація. (Види презентації. Звіт дослідницької роботи, наукову доповідь, ділова гра, рольова гра, спектакль, концерт і т. Д.)

Шосте «П» - портфоліо, в якому зібрані напрацьовані матеріали (фотографії, малюнки, альбоми, макети та ін.).

Будь-який проект орієнтований на вирішення конкретної проблеми. то при його розробці корисно вже спочатку висловити своє бачення передбачуваних дій.

На думку Джона Дьюї, навчання повинно будуватися «на активній основі через доцільну діяльність дітей відповідно до їх особистими інтересами і особистими цілями». Тому, ми використовувати два способи розробки проектів:

1. «Модель трьох питань»

2. Метод «розумових карт» (Тоні Бьюзен)

Завдяки цим моделям вихователь отримує первинну інформацію про запас знань, уявлень дітей по темі, орієнтується сам і допомагає орієнтації дітей в способах отримання. уточнення знань, діти беруть участь у загальному плануванні майбутньої пізнавальної діяльності.

Розглянемо «Модель трьох питань». Суть цієї моделі полягає в тому, що вихователь задає дітям три питання:

• Що ми знаємо? • Що ми хочемо дізнатися? • Як дізнаємося про це?

Вихователь ініціює спільне обговорення, щоб діти з'ясували, що вони вже знають про певний предмет або явище. У міру того як діти відповідають на питання, вихователь записує їхні відповіді на великому аркуші паперу, щоб група могла їх бачити. Потрібно записувати відповіді всіх дітей і вказувати поряд їх імена. Потім вихователь задає питання. «Що ми хочемо дізнатися про?» Відповіді дітей визначають завдання та напрямки пізнавальної діяльності. Коли всі діти висловляться, вихователь запитує. «Як нам знайти відповіді на наші запитання?». Ми з дітьми придумали символи - збору інформації в картинках. Додаток 1.

Майстер-клас для вихователів «способи розробки проектів»

Давайте докладніше розглянемо цю модель на прикладі проекту «Ягоди». Додаток 2.

Майстер-клас для вихователів «способи розробки проектів»

Що ми можемо запланувати, виходячи з отриманих відповідей:

• запросити бабусю, щоб вона розповіла, як варити варення.

• можна зробити міні-книгу «Рецепти варення від бабусь»;

• провести для дівчаток показ мод «Одяг з ягідками» під пісні про ягоди;

• зробити колаж «Чорні і червоні ягоди»;

• придумати (намалювати, побудувати) пристосування для збірки ягід;

• організувати сюжетно-рольову гру «В ліс по ягоди»;

• провести фотовиставку «Дачні ягідки».

Другий спосіб - метод «Розумова карта». це зручна і ефективна техніка візуалізації мислення та альтернативної записи. Це - ваші думки, викладені на папері графічним способом. Засновником цієї техніки є американський фахівець з питань інтелекту, психології навчання і проблем мислення Тоні Бьюзен.

Розумові карти, допомагають виявити мають знання і уявлення у дітей, упорядкувати їх, потім додати і класифікувати нові, а після цього органічно поєднати їх один з одним.

Розумова карта складається у вигляді дерева схеми, на якій позначені словами ідеї, завдання, проблеми. Вона являє собою асоціативну мережу, що складається з образів і слів.

У центрі листа розміщуємо основну тему, тобто пишемо слово або виконати у вигляді малюнка. Наприклад, тема фрукти, можна намалювати кошик або інший образ, що асоціюється з фруктами.

Далі дитина малює товсті гілки (до кутів листа, кожна своїм кольором. Над кожною гілкою вихователь пише слово асоціацію. Дитина додати кожне слово картинкою або малюнком, що позначає дане слово.

Потім працюємо по черзі з кожної гілкою. Від головної гілки малюємо кілька відгалужень, в залежності від виникаючих образів і асоціацій. Наприклад, слово яблуко асоціюється у нас з зеленим кольором, наступна гілка - приказка. Далі від цієї гілки другого порядку малюємо гілку третього порядку, наприклад, наведена вище приказка, може асоціюватися зі здоров'ям, вітаміни і т. Д. Ці слова також бажано зображати у вигляді малюнків, для кращого запам'ятовування дітьми.

Коли робота з однією гілкою закінчена, переходимо до наступної і так з кожною по черзі. Якщо під час роботи, з будь - якої гілкою виникають ідеї з приводу іншого, то їх потрібно записувати. Додаток 3.

Майстер-клас для вихователів «способи розробки проектів»

Практична частина. Шановні колеги, я пропоную Вам розділитися на дві команди і розробити проект різними способами. «Модель трьох питань» і «Метод розумова карта», і представити свій проект. Тему проекту команда визначає сама.

Подання проектів. Додаток 4, 5.

Майстер-клас для вихователів «способи розробки проектів»
Майстер-клас для вихователів «способи розробки проектів»

Рефлексія. Вправа «Мішень. Шановні колеги, я пропоную вам оцінити себе і прикріпити до мішені фішки. Якщо ви бажаєте працювати в проектному режимі - прикріпіть зелену фішку. Якщо ви розумієте матеріал - прикріпіть зелену фішку. А наскільки ви розумієте матеріал і бажаєте працювати в проектному режимі вирішувати вам. Додаток 6.

Майстер-клас для вихователів «способи розробки проектів»

Дякую всім за участь в майстер - класі. Бажаю вам успіху.

Схожі статті