Конспект освітньої діяльності в старшій групі про
Конспект освітньої діяльності дітей з дорослим
у старшій групі о.о. "Пізнання", "Комунікація"
«Подорож у світ предметів»
Марфина Ольга Миколаївна, вихователь
д / с №63 м.Ангарськ Тернопіль область
Тема: Предметний світ.
Мета: Розширити уявлення про предмети рукотворного світу.
- Закріплювати вміння дітей групувати предмети за призначенням: посуд, інструменти, техніка, предмети для ізотворчества.
- Поглибити знання дітей про історію побутових приладів: пилосос, праска.
- Вчити дітей орієнтуватися в минулому і сьогоденні предметів.
- Вчити в ході проведення експерименту виявляти властивості і якості металу; складати алгоритм опису матеріалу.
- Продовжувати вчити складати зв'язний розповідь по серії картинок.
- Розвивати уміння вільного спілкування між дорослими і дітьми.
- Розвивати пізнавальну активність, інтерес до предметів рукотворного світу.
- Закріплювати вміння встановлювати причинно - наслідкові зв'язки між властивостями і якостями матеріалу і способом використання.
Виховні завдання: Виховувати дбайливе ставлення до предметів рукотворного світу.
- Читання художніх творів.
- Загадування загадок про предмети.
- Д \ гри «Що спочатку, що потім», «Чомучка 4», «Дізнайся матеріал», «З чого зроблені предмети?», «Чудесний мішечок» і ін.
- Розгляд енциклопедій, ілюстрованого матеріалу, пізнавальних ширм «Чух - чух, чух - чух, розгорівся наш праска» (історія праски). «Історія пилососа», «Історія плити».
- Класифікація (наклеювання картинок на ватман) предметів домашнього ужитку.
Методичне і дидактичне забезпечення:
Музика на диску «Їзда на паровозику»; імітація воріт (з м'яких модулів) з написом «Квітковий місто», вивіски «Лабораторія незвичайних експериментів», «Музей говорять предметів».
Предмети побутової техніки (іграшки). пилосос, праска, чайник, кавомолка, тостер, холодильник, пральна машина і ін.
Історії еволюції праски і пилососа (в картинках).
Для дітей: на кожного набір предметів з металу (монети, пластини); серветка; ємність з водою; магніт; альбомний аркуш, розділений на 6 частин; чорний фломастер; дерев'яні кругляшки.
Вихователю: готовий алгоритм, предмети з металу.
мольберт; ширми; аркуш ватману з трьома рівнями «небо», «земля», «вода»; наклейки різного транспорту.
- Як ви думаєте, що в конверті? (Припущення дітей: сюрприз, лист)
- Хто нам може написати листа? (Вислуховує відповіді: Карлсон, Незнайка)
- Ви хочете дізнатися від кого лист? (Та). Давайте прочитаємо!
Відкриває конверт, Новомосковскет лист:
«Здрастуйте, дорогі хлопці! Я дізнався від Карлсона, що ви цікавитеся різними предметами! У нашому Квітковому місті ми любимо придумувати предмети і будемо раді, якщо ви поділитеся своїми знахідками. Я запрошую вас здійснити захоплюючу подорож у світ речей. Бажаю успіху. Ваш друг. Незнайка! »
- Хлопці, що ви знаєте про Квітковому місті? (Відповіді дітей). Вірно, хлопці там живуть знамениті вигадники і відомі винахідники.
- Хлопці, вам би хотілося б прийняти запрошення Незнайки? (Та) Щоб вирушити в подорож, нам треба зібратися в дорогу і покласти в рюкзак речі, які можуть стати в нагоді в дорозі.
Ігрова вправа на угруповання предметів «Збери рюкзак в дорогу». Діти розкладають предмети на панно - рюкзак за групами:
Посуд - тарілка, ложка, кружка.
Інструменти - сокира, пила, голка.
Предмети для малювання - фарби, альбом, кисть.
Вихователь пропонує дітям взяти зі столу по одній картинці, на якій зображені різні предмети і розмістити їх по групах.
- Підходьте, розміщуйте! Будьте уважні!
Після закінчення вихователь пропонує дітям перевірити чи правильно все діти розклали, якщо є помилки, то виправити, розповісти:
- Які предмети ви поклали в рюкзак один ряд? Чому? Як назвати одним словом? Для чого потрібні ці предмети в дорозі? (Відповіді дітей).
Вихователь хвалить дітей за уважність.
- Лера, який предмет ти поклала в рюкзак? Для чого він потрібен? Чому ти його розмістила поруч с.
- Молодець, Лера, ти зараз постаралася і все зробила правильно!
- Хлопці, тепер ми готові вирушати в дорогу! Візьмемо з собою порожній конверт і все, що нового і цікавого дізнаємося в подорож будемо складати в цей конверт! На чому ж ми поїдемо. (Чується паровозний гудок). на паровозику!
Физминутку «Їзда на паровозику» (діти стають один за одним, руки кладуть на плечі один одному, роблять коло, зупиняються)
Вихователь звертає увагу на ворота з написом «Квітковий місто».
- Ну, ось, ми прибули в Квітковий місто (читає). Проходьте, хлопці! Хлоп'ята, це ж «Лабораторія незвичайних експериментів» (читає). Тут найрозумніший коротун - Знайка, має бути працювати над випробуванням свого нового винаходу!
- Давайте підійдемо і подивимося!
- Хлопці, які предмети ви бачите на підносі? (Діти називають).
З якого матеріалу вони зроблені? (Відповідь дітей: з металу) Значить вони які? (Металеві).
- Давайте, хлопці, сядемо і ближче познайомимося з металом. Діти сідають за стіл.
Вихователь пропонує дітям опитніческой - експериментальну діяльність щодо виявлення властивостей і якостей металу.
- Хлопці, що ви хочете дізнатися про метал? (Діти формулюють завдання).
- Як ми це будемо робити? Що нам для цього потрібно? (Діти розробляють методику проведення експериментів) Що будемо робити спочатку, що потім?
- Якщо ми так зробимо, що у нас вийде? (Діти прогнозують результат)
Вихователь нагадує дітям про техніку безпеки.
- Давайте перевіримо ваші припущення! Хлопці, будьте обережні у поводженні з металевими предметами: об гострі краї можна порізатися! (Діти працюють, виявляють властивості і якості металу)
- Замалюйте все, що ви дізналися про метал? (Діти замальовують алгоритм властивостей і якостей металу за допомогою умовних позначень).
Вихователь пропонує замалювати і розповісти. Формулювання висновку (словесний звіт) вихователем за допомогою готового алгоритму. Вихователь пропонує покласти найвдаліший дитячий алгоритм в конверт.
- Хлоп'ята, ви напевно засиділися? Давайте поп'ємо з вами чайку!
Физминутку «Чайник - буркотун».
Я чайник - буркотун, клопотун, навіжений, (крокуємо на місці)
Я всім на показ виставляю живіт, (руки на пояс, повороти тулуба вліво - вправо)
Я чай кип'ячу, клекочучи і кричу: (ляскаємо в долоні)
- Гей, люди, я з вами почайпіть хочу! (Стрибки на місці)
Вихователь підводить дітей до вивіски «Музей« говорять »предметів».
- Тут, хлопці, зберігаються винаходи відомих механіків Квіткового міста - Винтика и Шпунтика. Ці предмети можуть розповісти про себе багато цікавого. Давайте підійдемо і розглянемо.
- Яку чудо - техніку ви дізналися? (Діти перераховують: пральна машина, пилосос, праска, тостер і ін.) Подивіться, що спільного між цими предметами? (Відповідь дітей: ці предмети полегшують домашню працю, їх потрібно включати в електромережу, це електроприлади).
- Хлопці, а ви знаєте, що побутові прилади не завжди так виглядали? Хочете дізнатися, як людина прибирав своє житло і розладжуватися білизна в стародавні часи? (Відповідь дітей: так)
Вихователь пропонує взяти зі столу по одній картинці, розглянути її, згадати історію цього предмета, об'єднатися з тими хлопцями, у кого така ж історія, встати по порядку від найдавнішого до найсучаснішого. Вихователь пропонує соромливому дитині за допомогою лічилки вибирати групу дітей, які розповідають історію свого предмета.
Порохотяг. Пучок гілок - віник (мітла) - щітка - хлопавка - перший Валікова пилосос бездротової - сучасний пилосос, який чистить не тільки килими, але і повітря.
Праска. Камінь - намотували на качалку і проводили «Рубель» (ребристою дошкою) - перший праска нагрівали на печі - «Жаровня з вугіллям» (в праску засипали вуглинки з печі) - сучасний праска з регуляторами температури, обдає парою і оприсківатает.
- Молодці всі хлопці, вірно показали і розповіли історії предметів, нічого не упустили!
- Сподобалася вам історія пилососа (праски). Як ви думаєте, предмети з часом змінювалися або залишалися колишніми? (Відповідь дітей: людина прагнула поліпшити їх, зробити більш зручними і красивими).
Вихователь за згодою дітей вирішують історії покласти в конверт. Вихователь повідомляє дітям, що подорож підходить до кінця і пора повертатися назад. Пропонує зайняти свої місця в вагонах. Під музику «Їзда на паровозику» діти повертаються назад.
Вихователь нагадує дітям про конверті, в який вони склали всі цікаві новини про предметах, які сьогодні дізналися.
- Хлопці, як бути з цим конвертом? Що ви пропонуєте? (Відповідь дітей: відправити Незнайку)
- Сподобалося вам наша подорож? Куди б ви хотіли помандрувати іншим разом? (Висловлювання дітей). Хвалить їх за цікаві ідеї.
Вихователь кличе дітей до мольберта.
- Якщо ви вважаєте, що у вас все вийшло, вам було легко і цікаво, то наклейте в небо транспорт, що літає.
- Якщо вважаєте, що ви помилялися і щось не виходило, то наклейте транспорт, який їздить по дорозі.
- Якщо у вас нічого не вийшло, було важко і нецікаво, то наклейте водний транспорт.
Діти беруть відповідний транспорт і оцінюють себе. Пояснюють своє рішення. Вихователь пропонує дітям піти підписати конверт, а дітям зробити малюнки своїми руками.