Концепції сучасного природознавства - електронна бібліотека наукових знань
ЗМІСТ
Природознавство - наука про явища і закони природи. На сучасному етапі розвитку природознавство включає безліч галузей: фізику, хімію, біологію, біохімію, геохімії, астрономію, генетику, екологію та ін. Природознавство охоплює широкий спектр питань про різноманітні властивості об'єктів і явищ природи, яку можна розглядати як цілісну систему. Успіхи природознавства, особливо з XVII-XVIII ст. надовго зробили принципи природознавства еталоном раціональності. Вивчення природи було природним прагненням людини пізнати навколишній світ і стало основою практичної діяльності. Основні поняття, саме уявлення про закономірності зміни явищ, способи застосування законів природи були породжені її дослідженням. Ставлення до природи, розуміння її місця у всесвіті, уявлення про явища, що відбуваються в ній, були основою наукових і філософських систем в різних цивілізаціях. В даний час природничо-наукові знання є сферою активних дій і засновані на них сучасні технології формують новий образ життя людини.
Основні світоглядні і методологічні принципи сучасного природознавства, провідні напрямки їх розвитку та положення в загальнокультурної картині світу пропонуються для вивчення в курсі «Концепції сучасного природознавства». Однак докладний виклад природничо-наукових знань, накопичених у всіх галузях природознавства, - необхідний, але складний процес, для вирішення якого в даному підручнику використовується принцип концептуальності викладу наукового матеріалу.
Поняття «концепція» включає в себе основні ідеї, принципи, що дозволяє студентам отримати фундаментальні знання про природу і на їх основі більш детально вивчити спеціалізовані дисципліни профільної підготовки. Концептуальне мислення і сприйняття природознавства необхідно для студентів природничих, технічних і гуманітарних факультетів, так як воно показує роль природознавства в сучасному житті, можливість застосувати його принципів і законів до різноманітних сфер теоретичної і практичної діяльності людини.
Підручник «Концепції сучасного природознавства» підготовлений відповідно до Державного освітнього стандарту вищої професійної освіти. Мета підручника полягає в тому, щоб зробити доступним для студентів розуміння проблем і результатів досліджень в галузі природничих наук, познайомити студентів на рівні загальних уявлень з найбільш важливими положеннями, концепціями наук про природу в їх взаємозв'язку, розвитку.
Реалізація цієї мети передбачає вирішення наступних завдань:
♦ дати уявлення про основні концепціях різних природних наук, напрями їх розвитку в історичному аспекті;
♦ сформувати систему загальних знань про живу і неживу природу і закони її існування;
♦ розвинути здатність використання системного підходу в оцінці розвитку напрямків сучасного природознавства;
♦ познайомити студентів з найважливішими досягненнями сучасного природознавства;
♦ охарактеризувати завдання раціонального природокористування, а також роль, місце і значення людини в еволюції не тільки Землі, але і Космосу.
Відповідно до Державного освітнього стандарту в даному підручнику розглядаються такі питання:
♦ предмет, структура і методи природознавства (глава 1);
♦ фізична картина світу і її структура (глави 2-3);
♦ основи сучасної хімії (глава 4);
♦ сучасні уявлення про мегамире: Всесвіту, Сонячної системи, зірок (глава 6), а також про Землю - планеті Сонячної системи (глава 7);
♦ сучасні теорії походження, розвитку життя, біосфери, людини (глави 8-10);
♦ концепції природничо-наукових основ сучасних технологій і екології (глави 5, 11).
ВИСНОВОК
Сучасну науку характеризує зміна парадигм, тобто сформованих наукових стереотипів. Зміна наукової парадигми визначається, в першу чергу, переходом від антропоцентризму до біосфероцентрізму, що підсилюють процесами інтеграції наукового знання.
Сформувалася сучасна наукова картина світу як цілісна система уявлень про світ, його загальні властивості і закономірності, що виникла в результаті узагальнення основних природничо-наукових теорій. Основою для формування наукової картини світу є природознавство.
Сучасне природознавство являє собою розгалужену галузь наукового знання про природу, що характеризується одночасно йдуть процесами наукової диференціації та створення синтетичних дисциплін і орієнтовану на інтеграцію наукових знань. Кожна дисципліна природознавства бачить в природі свій аспект вивчення. Це різноманіття знайшло своє відображення у великій кількості концепцій, присвячених практично всім природним об'єктам, явищам і процесам. Його відрізняють ясне розуміння цілісності природи, еволюційний підхід до її вивчення і до осмислення результатів досліджень, інтенсивно йдуть процеси інтеграції різних наукових напрямків. Системне вивчення природи показує, що матерія складається з атомів і елементарних частинок; властивості об'єктів залежать від кількості та розташування елементарних частинок; Всесвіт виник давно і з тих пір змінюється; клітина є одиницею всіх живих організмів; всі організми з'явилися в результаті природного відбору. В цілому світ різноманітний і постійно знаходиться в процесі перетворення одних систем в інші. У той же час загальний стан знань про природні об'єкти призводить до висновку, що світ до кінця не пізнаний і багато природні явища ще не отримали своє пояснення, так як для цього ще не склалися передумови.
♦ розвиток фізики високих енергій, що сприяє уточненню специфіки елементарних частинок, що наближає до побудови єдиної теорії поля;
♦ дослідження в області термоядерного синтезу: їх перехід в сферу прикладних розробок повинні довести ефективність і безпеку функціонування промислових термоядерних реакторів;
♦ хімічні дослідження, що забезпечують вихід на рівень масштабного отримання природних сполук, що буде сприяти пом'якшенню проблеми світового ресурсного дефіциту;
♦ прогноз і запобігання можливих екологічних наслідків конкретних наукових і технологічних розробок, які забезпечуються в процесі взаємозв'язку фундаментальних і прикладних досліджень.
Підсилює тенденція до інтеграції природничих наук дозволяє припустити, що в подальшому на якийсь більш глибокій основі будуть об'єднані всі науки про неживої і живої природи. Природознавство, ймовірно, буде виступати як єдина і багатогранна наука про природу.
З огляду на динамізм науки, досить важко реально оцінити її майбутнє. При цьому можна відзначити наступні прогностичні тенденції наукового розвитку:
♦ підвищення статусу науки в динаміці цивілізаційного процесу; саме з розвитком наукового знання складаються позитивні перспективи цивілізації;
♦ поєднання триваючої диференціації природних, технічних і гуманітарних наук з посиленням інтеграційних тенденцій; інтеграція системи наукового знання з метою вирішення протиріч глобального масштабу;
♦ перехід лідерства до системи наук про людину і біосферу: з одного боку, зберігаються активні пізнавальні і діяльні функції людини, а з іншого боку, його активність обмежується необхідністю збереження рівноваги природних екосистем;
♦ реалізація динамізму науки в рамках стратегії сталого розвитку, що забезпечує її прорив в непізнане при збереженні фундаментальних цінностей.
Динаміка розвитку сучасної науки настільки вражаюча, що мислення змушене пристосовуватися до зміни наукових парадигм ще за життя одного покоління. Це свідчить про неминущу цінність і значимість науки - сполучного мосту між минулим і майбутнім сучасної культури.
Баленко Ю. К. кандидат технічних наук, професор (гл. 2: § 2.32.11; гл. 3);
Безпам'ятних Т. Б. кандидат педагогічних наук, доцент (гл. 11); Кисельова Е. М. кандидат педагогічних наук (гл. 8: § 8.10; гл. 9, гл. 10);
Корол'кова С. В. кандидат біологічних наук (гл. 4, гл. 5);
Костецька Г. Б., кандидат педагогічних наук (гл. 1: § 1.1, 1.2; гл. 6: § 6.1-6.3; гл. 7: § 7.9, 7.10);
Михайлов Л. Б. доктор педагогічних наук, професор, лауреат премії Президента України (висновок);
Попова Р. І. кандидат педагогічних наук, доцент (гл. 1: § 1.3; гл. 2: § 2.1, 2.2);
Силакова О. В. кандидат педагогічних наук (гл. 6: § 6.4; гл. 7: § 7.1-7.8, 7.11);
Соломін В. П., доктор педагогічних наук, професор, заслужений працівник вищої школи РФ, дійсний член МАНЕБ (введення);
Царенко В. П. доктор сільськогосподарських наук, професор (гл. 8: § 8.1-8.9).
.