Клубний годину як ефективна технологія позитивної соціалізації дошкільників, дитинство-гід

З досвіду роботи

«Клубний годину як ефективна технологія

позитивної соціалізації дошкільнят »

Чуркіна Анна Иннокентьевна,

вихователь МДОУ № 14,

м Черемхово Тернопіль обл.

Однією з найважливіших завдань дошкільного періоду є соціалізація дитини і найважливіша її частина - розвиток комунікабельності. тобто вміння спілкуватися з однолітками і дорослими.

Таким чином, формування комунікативної компетенції дитини дошкільного віку є актуальною проблемою сучасної дошкільної педагогіки.

Для вирішення цієї проблеми ми вирішили ввести в нашому дитячому садку таку нову технологію як «Клубний годину».

«Клубний годину» - це особлива сучасна технологія розвитку особистості дитини. Педагогічна технологія полягає в тому, що діти можуть протягом однієї години вільно спілкуватися один з одним і переміщатися по дитячому саду дотримуючись певних правил поведінки, і по дзвону дзвіночка повертатися в групу.

Основними цілями «Клубного години» є:

  • виховання дружніх відносин між дітьми різного віку,

шанобливе ставлення до оточуючих;

  • виховання у дітей самостійності і відповідальності за свої вчинки;
  • навчання орієнтування в просторі;
  • розвиток вміння планувати свої дії і оцінювати їх результати;
  • закріплення умінь дітей ввічливо висловлювати своє прохання, дякувати за надану послугу;
  • розвиток прагнень дітей висловлювати своє ставлення до навколишнього, самостійно знаходити для цього різні мовні засоби;
  • навчання дітей прийомам вирішення спірних питань і залагодження конфліктів;
  • заохочення спроб дитини усвідомлено ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітним враженням;
  • придбання власного життєвого досвіду (смислові освіти) переживання необхідні для самовизначення і саморегуляції.

Можна виділити наступні типи «Клубного години»:

- вільний. Діти вільно переміщаються по всій території дитячого садка (в приміщенні або на вулиці) і самостійно організовують різновікові спілкування за інтересами без допомоги дорослих;

- тематичний. У цьому випадку «Клубні годинник» включені в ситуацію місяці.

- діяльнісний. В основу цього типу «Клубного години» належить самовизначення дитини у виборі різних видів діяльності.

- творчий. Діти підготовчої до школи групи самі організовують всю діяльність на «Клубному годині» для всіх дітей.

Для проведення клубного години вихователі та фахівці попередньо обговорюють і визначають:

1) Тематику «Клубних годин» перспективний тематичний план на півріччя. Це необхідно, тому що «Клубний годину» може проводитися в різних формах: як освітня діяльність в ранкові години, як діяльність в групах за інтересами у вечірній час, як одна з форм організації прогулянки або проведення дозвілля.

2) Періодичність і тривалість «Клубного години». Заходи, як правило, проходять 1 раз в тиждень на початку програми і 2-3 рази в тиждень згодом. Одне з головних умов проведення «Клубного години» - його тривалість, а саме не менше 1 години, так як в противному випадку діти не встигають придбати власний життєвий досвід;

3) Правила поведінки дітей під час «Клубного години»:

- «Говори« здрастуйте »і« до побачення », коли входиш в іншу групу»;

- «Якщо взяв іграшку пограти - поклади її на місце, коли йдеш»;

- «Допомагай проводити заняття, якщо воно проходить під час« Клубного години »;

- «Говори спокійно»;

- «Ходи спокійно»;

- «Повертайся до групи за сигналом дзвінка»;

- «Якщо не хочеш ходити в інші групи, то можна залишитися в своїй групі або повернутися в неї, якщо втомився»;

4) організаційні моменти «Клубного години». Всі співробітники дитячого саду попереджаються про день і час проведення. Захід проходить так. Закриваються вхідні двері в сад. Співробітники знаходяться на робочих місцях і займаються своїми поточними справами, чекаючи приходу дітей. По можливості спілкуються з гостями, показують, розповідають про свої заняття. Дітям також пропонується допомогти співробітникам у роботі. Для цього заздалегідь готуються різні види діяльності для приходять дітей. Після закінчення «Клубного години» відповідальний проходить по всіх поверхах (групам), наприклад, з дзвіночком, подаючи сигнал про те, що пора повертатися в групи;

5) організаційні моменти «Клубного години». Колектив ДОО визначає, скільки груп і які братимуть участь в першому заході, як підготувати дітей до першого «Клубного часу».

З дітьми старшої і підготовчої групи також проводиться попередня робота:

1) організовується дискусія, під час якої старші дошкільнята дізнаються, що таке і навіщо потрібен «Клубний годину», що вони будуть робити під час цього заходу і хто хотів би на нього піти;

2) обговорюється, які групи є в дитячому саду, вік дітей в цих групах і на якому поверсі (крилі) вони знаходяться;

3) пояснюється, які є приміщення в дитячому садку, як вони називаються, хто там працює, чим займається і яку користь приносить;

4) видається план (карта), що і де відбувається, в залежності від того, який вид «Клубного години» планується, - тематичний, діяльнісний або творчий;

5) встановлюються штрафні санкції за недотримання правил.
Безпосередньо перед проведенням «Клубного години» діти обговорюють всі правила. Ведеться план-карта, кожна дитина планує, куди він хоче піти. Дається інструкція: «Діти, ви можете протягом однієї години переміщатися по всій будівлі, дотримуючись правил поведінки. І по дзвінку дзвоника ви повертаєтеся в групу ».

6) після завершення «Клубного години», всі діти-учасники, кожен у своїй групі, з вихователем, сідають в коло на килимі, починається обговорення - рефлексивний коло. Вихователь стежить за тим, щоб діти не перебивали один одного і терпляче чекали своєї черги говорити.

Обговорюються такі питання:

- Де дитина була?

- Що тобі запам'яталося?

- Чи хочеш ти ще раз туди піти і чому?

- Планував ти перед «Клубним часом» кудись піти? Чи зміг ти це здійснити і якщо немає, то чому?

- Чи вдавалося дотримуватися правил, якщо немає, то чому.
Вихователь фіксує проблеми, що виникають у дітей в процесі «Клубного години» і обговорює їх з дітьми і батьками (у відповідний для цього час), знаходячи шляхи їх вирішення у спільній діяльності.

7) після проведення кожного заходу на педагогічній раді вихователі, педагоги і співробітники обмінюються думками, про те:

- що робили діти, приходячи на його територію, що було особливого в поведінці дітей;

- як реагували діти, які залишалися в своїй групі, коли до них приходили гості (питання для вихователів);

- чи дотримувалися діти правила, і що заважало їм їх дотримуватися, чи були конфлікти;

- які завдання необхідно вирішувати на наступному «Клубному годині».

«Клубний годину» довів. п'яти- і шестирічки не тільки в стані скористатися наданою свободою, а й здатні зробити певні висновки.

Схожі статті