Педагогічна технологія - клубний годину
«Клубний годину» це особлива сучасна технологія розвитку особистості дитини, що реалізується 15 років в декількох ДОУ м Москви. Досвід використання «Клубного години» представлено Гришаєва Н.П. ст. науковим співробітником ІС РАН і Струкової Л.М. педагогом-психологом ГБОУ 2620.
Розвиток саморегуляції - це одна з центральних ліній розвитку дітей старшого дошкільного віку. У різноманітних видах діяльності формується найважливіше особистісне новоутворення дошкільного віку - довільна регуляція поведінки та діяльності, здатність до самоконтролю. Таким чином, основними цілями «Клубного години» є:
виховання у дітей самостійності і відповідальності за свої вчинки;
навчання орієнтування в просторі;
виховання дружніх відносин між дітьми різного віку, шанобливе ставлення до оточуючих;
сприяти прояву ініціативи в турботі про оточуючих, з вдячністю ставитися до допомоги та знаків уваги;
розвиток вміння планувати свої дії і оцінювати їх результати;
закріплення умінь дітей ввічливо висловлювати своє прохання, дякувати за надану послугу;
розвиток прагнень дітей висловлювати своє ставлення до навколишнього, самостійно знаходити для цього різні мовні засоби;
навчання дітей прийомам вирішення спірних питань і залагодження конфліктів;
заохочення спроб дитини усвідомлено ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітним враженням;
придбання власного життєвого досвіду (смислові освіти) переживання необхідні для самовизначення і саморегуляції.
Для реалізації даної педагогікою технології необхідна підготовча робота, перш за все серед батьків і педагогів. Батьки, на зборах, заздалегідь попереджаються про те, що в ДОУ буде проводитися цей захід (день тижня, час проведення). Їх інформують про те, як це вплине на дітей, яким чином буде забезпечуватися їх безпеку. Батькам надається можливість, самим проводити «майстер-класи» протягом к.ч. а так само пропонувати нову тематику клубних годин.
Можливо, виділити наступні типи «Клубного години»:
«Вільний» к.ч. коли діти вільно переміщаються по всій території дитячого садка (в приміщенні або на вулиці) і самостійно організовують різновікові спілкування за інтересами;
«Тематичні» к.ч. які включені в ситуацію місяці. Наприклад, в ситуацію «Космос», це конкурс малюнка на асфальті на космічні теми, споруда космічного корабля, вікторини «космонавт»;
«Діяльнісний» к.ч. коли в основу к.ч. покладено самовизначення дитини у виборі різних видів діяльності, тобто наприклад, в фізкультурному залі проходять рухливі ігри, музичному залі спектакль, в одній групі печуть пиріжки, в інший шиють сукні лялькам т.д.
Вихователі і фахівці попередньо обговорюють і визначають:
1. Тематику «Клубних годин», перспективний тематичний план к.ч. на півріччя.
2. Визначають періодичність і тривалість к.ч. як правило, 1 раз в тиждень на початку програми і 2-3 рази в тиждень в подальшому. Одним з головних умов проведення к.ч. є його тривалість, а саме не менше 1 години, тому що в іншому випадку у дітей не встигає утворитися власний життєвий досвід.
3. Визначають правила поведінки дітей під час «Клубного години»
4. Розробляються організаційні моменти проведення к.ч.
5. Визначають порядок початку програми к.ч. Скільки груп братиме участь в перший к.ч. які саме групи, як підготувати дітей до першого к.ч.
Після завершення к.ч. всі діти учасники, кожен у своїй групі, з вихователем, сідають в коло на килимі. Запалюється свічка, включається медитативна музика. Починається обговорення. Вихователь стежить за тим, щоб діти не перебивали один одного і говорили по черзі, терпляче чекаючи поки черга дійде до них.
Вихователь фіксує проблеми, що виникають, у дітей в процесі к.ч. і обговорює їх з дітьми і батьками (у відповідний для цього час), знаходячи шляхи їх вирішення у спільній діяльності.
Після проведення кожного к.ч. на педагогічній раді вихователі, педагоги і співробітники обмінюються думками, досягненнями, обговорюють виниклі труднощі та шляхи їх вирішення.