Клубний годину, дитячий сад - веснянка
Тема мого виступу зумовлена тим, що вікова група, в якій я працюю, включена в інноваційну діяльність на рівні дошкільного закладу, пов'язану з реалізацією проекту «Впровадження сучасних технологій ефективної соціалізації дитини в дошкільному навчальному закладі».
Старший науковий співробітник Інституту соціології РАН Україна Наталія Петрівна Гришаєва розробила нові технології соціалізації дитини - дошкільника, що дозволяють ефективно сформувати і розвинути у нього саморегуляцію поведінки, самостійність, ініціативність, відповідальність - якості, необхідні не тільки для успішної адаптації і навчання в школі, а й для життя в сучасному суспільстві.
Нею виділені особливості соціалізації в сучасному світі.
У зв'язку з цим був розроблений проект, поставлені цілі і завдання.
1. Вивчити сучасні технології ефективної соціалізації дошкільнят.
2. Організувати проведення заходів щодо соціалізації дітей з усіма учасниками освітнього процесу: батьки, діти, педагоги.
3.Прівесті розвиваючу трансформовану освітнє середовище відповідно до ФГОС ДО.
4.Визначите ефективність проведених заходів та подальші шляхи розвитку проекту.
1.Изучение проблеми соціалізації дітей через консультації, стенди, презентації.
2.Актівное участь в заходах «Клубного години»: майстер - класи, виставки, дозвілля.
3.Установление партнерських відносин батьків, педагогів і дітей в процесі проведення заходів «Клубного години».
4. Участь у створенні розвиваючого середовища групи.
1.Учіть орієнтуватися в просторі.
2.Форміровать вміння планувати свої дії і оцінювати їх результати.
3.Форміровать вміння вирішувати спірні питання та залагоджувати конфлікти.
4.Воспітивать самостійність відповідальність, дружні відносини між дітьми різного віку, шанобливе ставлення до оточуючих.
5.Поощрять спроби дітей усвідомлено ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітними враженнями, допомагати здобувати життєвий досвід, переживання, необхідні для самовизначення і саморегуляції.
Вашій увазі я представлю дві з технологій: «Рефлексивний коло» і «Клубний годину».
Щоденний рефлексивний коло проводиться щодня перед сніданком з усіма дітьми. Він включає в себе розмову з дітьми протягом 5-10 хвилин. Бажано, щоб коло, утворений дітьми, знаходився в одному і тому ж місці, щоб згодом діти самостійно могли обговорювати свої проблеми в колі. Теми для обговорень можуть бути різними. Деякі з них перераховані на слайді. Ця технологія дозволяє педагогу стимулювати мовну активність дітей, їх розумові здібності, вчить висловлювати свої думки, розвивати самостійність суджень і т.д.
Дуже цікавий і ефективним в освітньому плані є технологія «Клубний годину». Для реалізації даної педагогічної технології необхідна підготовча робота, перш за все серед батьків і педагогів. Батьки, на зборах, заздалегідь попереджаються про те, що в ДОУ буде проводитися цей захід (день тижня, час проведення). Їх інформують про те, як це вплине на дітей, яким чином буде забезпечуватися їх безпеку.
Заздалегідь обговорюються і визначаються:
1.Тематіка «Клубних годин», складається перспективний тематичний план клубного години на півріччя.
На слайді ви бачите тематику «Клубних годин» на цей навчальний рік. Це необхідно, тому що «Клубний годину» може проводитися в різних формах: як освітня діяльність в ранкові години, як діяльність в групах за інтересами у вечірній час, як одна з форм організації прогулянки або проведення дозвілля.
2.Так ж попередньо обговорюється періодичність і тривалість заходів, як правило, 1 раз на місяць. Одним з головних умов проведення клубного години є його тривалість, а саме не менше 1 години, тому що в іншому випадку у дітей не встигає придбати власний життєвий досвід.
3.Определяем правила поведінки дітей під час «Клубного години».
- «Говори« здрастуйте »і« до побачення », коли входиш в групу або йдеш.
- «Якщо взяв іграшку пограти - поклади її на місце, коли йдеш».
- «Допомагай проводити заняття, якщо воно проходить під час« Клубного години ».
- «Говори спокійно».
- «Ходи спокійно».
- «Повертайся до групи за сигналом бубна».
- «Якщо не хочеш ходити в інші групи, то можна залишитися в своїй групі або повернутися в неї, якщо втомився».
4.Разрабативаются організаційні моменти проведення клубного години.
5.Определяется порядок початку програми клубного години.
Безпосередньо перед проведенням «Клубного години» діти обговорюють всі правила. Кожна дитина планує, куди він хоче піти. Дається інструкція: «Діти, ви можете протягом однієї години переміщатися по всій будівлі, дотримуючись правил поведінки. І по звуку бубна ви повертаєтеся в групу ».
Можна виділити наступні типи «Клубних годин».
«Вільний» - вчасно якого, діти вільно переміщаються по всій території дитячого садка (крім тих приміщень, на яких висить заборонний знак) і самостійно організовують різновікові спілкування за інтересами без допомоги дорослих.
«Діяльнісний» - в основу цього типу «Клубного години» належить самовизначення дитини у виборі різних видів діяльності. Наприклад, це може бути продуктивна діяльність, як показано на цьому слайді: колективна аплікація «Вулиці нашого міста» старша група, «Вітальна листівка до Дня захисника Вітчизни» старша група, ручна праця «Парашутист» підготовча група.
Або посадка насіння соняшнику на розсаду. А може бути, в фізкультурному залі проводяться рухливі ігри.
«Тематичні» - в цьому випадку «Клубні годинник» включені в ситуацію місяці.
Наприклад, в ситуації місяця «Моя Батьківщина» організовані вікторина «Моє рідне місто», конкурс малюнків «Ми з мамою і татом найкращі друзі».
Або «Клубний годину» присвячений сюжетно - рольових ігор. Так в кожній групі розгорнута певна сюжетна гра. Дітям заздалегідь видається план - карта, на якій вказано, в якій групі, яка сюжетна гра організована. Діти самостійно вибирають собі одного, з ким і в що вони будуть грати. Після чого, розходяться по дитячому саду.
На слайдах показані сюжетні ігри: «Бібліотека», «Музей», «Перукарня», «Супермаркет».
Після завершення заходу всі діти - учасники з вихователем, сідають в коло на килимі для його обговорення у формі рефлексивного кола, про який я розповіла раніше. Після проведення кожного клубного години на раді робочої групи вихователі, педагоги і співробітники обмінюються думками, досягненнями, обговорюють виниклі труднощі та шляхи їх вирішення.
У батьків в свою чергу підвищується показник задоволеності якістю освітньої діяльності ДОО.
У групах створюється оновлена, трансформована, розвиваюча, освітнє середовище, поповнюються картотеки ігор, конспектів НСД, сценаріїв розваг.
Підсумовуючи вищевикладене важливо відзначити, що за допомогою подібних технологій в рамках соціалізації відбувається формування уявлення дитини про своє найближче соціумі, тобто приналежність до тієї чи іншої групи людей і т.д.
Семінар призначався для педагогів, старших вихователів, методистів, психологів, логопедів, керівників структурних підрозділів. У семінарі брали участь педагоги МБДОУ Дитячий садок № 186 «Веснянка» та МДОУ ЦРР Дитячий сад №173 «Пролісок».
У кожній групі педагоги організували сюжетно-рольові ігри: «Бібліотека», «Перукарня», «Музей», «Кінотеатр», «Дім», «Лікарня», запрошуючи дітей взяти участь в них.
Були вироблені і прийняті дітьми певні правила поведінки під час «Клубного години»:
У кожній групі був проведений «Коло рефлексії». де вихователь стежив за тим, щоб діти не перебивали один одного, говорили по черзі. Вихователі розпитували дітей про те, де побував кожен з них, що йому запам'яталося, хотів би дитина ще раз потрапити туди, чи вдалося дотримуватися правил поведінки, що завадило і що може допомогти.
В ході семінару висвітлювалися питання соціалізації дитини в сучасному світі, проблеми дитячо-батьківських відносин, соціалізації дитини в ДОО, розглядався аспект саморегуляції поведінки дітей.
У групах дитячого саду вихователями проводились бесіди про правила поведінки, екскурсії по саду, знайомство дітей з планом-картою.
У кожній групі для дітей були організовані зустрічі: бесіда «Здрастуйте Вам», ігрові вправи «Що таке дружба», клуб спілкування, хороводна гра з бубном «Веселе знайомство», комунікативна гра «Давайте познайомимося», «Ввічливі загадки (правила етикету)» , гра «Чарівний чемодан», дидактична гра «Опиши друга», дидактична гра «Порахуй звуки», малювання «Малюємо портрет одного», гри малої рухливості «Разом весело крокувати», гра-розминка «Ввічливі годинничок», гра «Смачні імена» , малювання долоньками «Дружба». сюжетно-рольові ігри, малювання «Мої друзі» і багато інших цікавих ігор та занять.
Наприклад, в групі «Родничок» діти познайомилися з гостями з групи «Сонечко» в комунікативній грі «Інтерв'ю» і відвідали творчу майстерню «Сонячна галявина». На пам'ять кожна дитина забрав сонечко, зроблене своїми руками.
А гості з групи «Стрекоза» грали в комунікативну гру «Живі намисто», хлопці вчилися довірчого відношенню один до одного і розкутості в вираженні емоцій.
Всі хлопчики-намистинки виявилися дуже дружними і товариськими!
Бусинку за бусинкою зберемо на нитку.
Мій подарунок знаю, викличе посмішку.
Дітям він сподобається, і вони у відповідь
Скажуть, що красивіше бус на світі немає!
Все учасникам «Клубного години»: дітям і педагогам перший досвід припав до душі, викликав море позитивних емоцій.