Класний годину на тему класна година в 7-му класі
Виховна година в 7-му класі.
«Навіщо людині правила?»
Мета кл.часа: Сформувати в учнів потребу дотримуватися норм поведінки.
- дати уявлення про необхідність регуляції людських відносин;
- розвивати здатність співвідносити власні почуття з почуттями оточуючих людей.
Обладнання: класна дошка, листочки, фломастери, афоризми по темі класної години
Учитель. Хлопці, сьогодні у нас незвичайне заняття. Ми проведемо з вами справжнє наукове дослідження! Хто може сказати, що означає слово «дослідження»?
В цілому, ви все відповіли правильно. Так, це вивчення чогось нового, поки невідомого іншим. Але щоб провести дослідження, вчені проводять багато експериментів. Вони обов'язково перевіряють, чи правильні їх висновки.
Ось і ми сьогодні спробуємо поставити собі питання і методом експерименту знайти на нього відповідь.
А ось питання (записаний на дошці). на який ми будемо відповідати, звучить так:
Навіщо людині в житті потрібні правила?
Учитель. Чи можете ви зараз відповісти на це питання, без експерименту?
Що ж у нас вийшло? Кожен з вас думає по-своєму, згоди між вами немає. І найцікавіше, що всі говорять правильно. Так? Ось саме для того, щоб знайти один відповідь для всіх, вчені і проводять експерименти. Значить, у експерименту завжди повинна бути мета: навіщо треба робити те-то і те-то.
Мета - знайти причину, яка змушує людей жити за правилами ».
(В цей час учитель на дошці малює заготовку для гри в «хрестики-нулики». Діти дізнаються цей малюнок).
Намалюйте на приготованих листочках поле для гри в «хрестики-нулики», і почнемо наш експеримент! Я вам обіцяю, що зможу всіх перемогти. Отже, я починаю перша.
(Проходячи по класу, вчитель в кожній зошиті малює хрестик в будь-якій клітині. Потім пропонує дітям зробити хід у відповідь «нуликів» і продовжує гру. Дійшовши до третього ходу, психолог, порушуючи правила гри, закреслює хрестики так, як йому хочеться, заявляючи кожного учня : «Я перемогла!» Це викликає бурхливий протест).
- Ой! Як ви галасуйте. Чому?
Діти. - Ви порушили правило!
Учитель. Що я робила? Правильно, я порушила правило! А тепер давайте заспокоїмося і як справжні вчені спробуємо знайти відповідь: що сталося? Що викликало такий крик і таке обурення? Спочатку спробуємо зазирнути в себе, «зіницями всередину», як кажуть англійці.
- Спробуйте відповісти на питання: «Що ви відчували, коли я не за правилами грала? Коли сказала, що я перемогла? Які почуття з'явилися у вас? »
(Опрашиваются все. Відповіді дітей записуються на дошці)
Отже, обурення, образа, гнів, невдоволення, шок, роздратування, злість, обурення, лють ...
Учитель. Хлопці, скажіть, це світлі почуття, приємні або темні, непривабливі?
(Практично всі діти відповідають, що це темні почуття)
Учитель. Хлопці, я повинна вам зізнатися, що теж відчуваю себе ніяково.
Адже я обдурила вас, і мені соромно. Але це я зробила заради експерименту, щоб ви відчули те, що відчуває людина, проти якого порушили правила.
Учитель. Що ж виходить? Всі ви одноголосно вирішили, що відчували одне і те ж. І що ж вам захотілося зробити, коли ви відчули біль образи? (Діти замислюються)
Учитель. Правильно ви почали кричати. Чому? Тому що я не хотіла відразу зупинитися в своїх порушеннях, а ви не могли мене зупинити! Так?
(Діти намагаються проаналізувати себе, свої почуття, відчуття).
Учитель. Який висновок ми можемо зробити? Правильно. Коли хтось порушує правила, іншій людині стає погано: він відчуває, що його гарний настрій і надію зруйнували, зламали. Всі згодні? Тоді робимо висновок: порушуючи правила, людина руйнує світлі почуття іншої людини.
Хлопці, зможемо ми зараз відповісти на питання: «Навіщо людині правила?»
(Звучать відповіді дітей.
- Чи означає це, що життя за правилами може допомогти людям бути добрішими?
- А чи будуть до нас добре ставитися інші люди, якщо ми будемо порушувати правила?
- Так навіщо людям потрібні правила?
Учитель. А зараз ви самі повинні спробувати відповісти на складне питання, яке ви багато разів ставили мені: «Чому трапляється так, що вчителі іноді або часто підвищують голос на вас під час уроку? Що означає підвищений голос вчителя?
(Практично одноголосно хлопці сходяться на думці, що це результат не просто поганої поведінки учня, а порушення правил поведінки на уроці).
Учитель. Назвіть відомі вам правила поведінки на уроці.
А зараз спробуйте проаналізувати свою поведінку за минулий тиждень.
- Чи порушували ви правила поведінки на уроці?
- Як ви себе при цьому відчували?
- Як відреагували на це оточуючі?
- Який висновок для себе ви зробили?
Хлопці, вам сподобалося проводити експеримент? За допомогою експерименту ви змогли самостійно визначити, як ви повинні вести себе в житті. Якщо ми хочемо жити в світі, якщо ми хочемо мати багато друзів, якщо ми з вами не хочемо руйнувати своє гарний настрій, ми повинні пам'ятати: «Порушуючи правила, ми руйнуємо світлі почуття до нас з боку іншої людини. Ми втрачаємо друзів. Ми починаємо ображатися, плакати, страждати. І все тільки тому, що самі не дотримуємося правил, які встановлені в суспільстві ».
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
"Чи мистецтво робити людину кращою? Класний годину в 11 класі
Виховна година в формі етичного діалогу дозволяє старшокласникам замислитися про призначення творів мистецтва і сформувати особисту думку з морально-етичних проблем історії культури.
Дуже добрий класна година спільно з бабусями і дідусями допоміг ще більше зблизитися різних поколінь.
До теми спілкування людини з "братами нашому меншими" зверталися багато українських літераторів. На сучасному етапі моральне виховання школярів на прикладі доброти по відношенню до тварин грає бол.
Людина і природа на уроках літератури в 7-му класі.
Урок-конференція за оповіданням Леоніда Андрєєва «Кусака». Мета: розкрити проблему взаємини людини і природи як проблему моральну і духовну, її гостроту і важливість.
Виховна година в 6 кл "Людина відбивається у вчинках"
Мета кл. години: сприяти формуванню позитивного психологічного клімату в класному колективі; виховувати у дітей позитивні якості, вміння спілкуватися і дбайливо ставитися один до ін.
Виховна година в 6классе на тему: «Чи потрібні правила в життя людини?»
Тема даного класної години обрана з метою дати уявлення про необхідність регуляції людських відносин і розвивати здатність співвідносити власні почуття з почуттями оточуючих люде.