Казкотерапія як метод корекції страхів у дітей дошкільного віку
Алеся Ганжурова
Казкотерапія як метод корекції страхів у дітей дошкільного віку
Казкотерапія як метод корекції страхів у дітей
Що робити, коли дитина плаче ночами і відмовляється один лягати в ліжечко? Чому завжди активний малюк перестає цікавитися іграми, ставати млявим і вередливим? Звичайно, ці симптоми можна списати на раптову застуду або на вікові кризи. але найчастіше причиною їх стають страхи. яким в тій чи іншій мірі піддаються всі діти. [1, ст. 5]
Що ж таке дитячі страхи. Порушення сну або інше психічне захворювання дитини? А може, вигадки дітей в спробі звернути на себе увагу дорослих?
Отже, страхи - це відчуття неспокою або тривоги, що виникають у відповідь на реальну або уявну загрозу для життя або благополуччя.
Виникнення страхів досить характерно для дитячого віку. Найчастіше це боязнь темряви, самотності, розлуки з рідними і близькими, підвищена увага до свого здоров'я. Психологи виділяють вікові періоди особливо яскравого прояву певних страхів. 2-3 роки - боязнь тварин, темряви, нічні страхи; 4 роки - боязнь комах, води, казкових героїв; 5-6 років - боязнь нещасть, катастроф, пожеж, боязнь школи.
Страхи можуть виникати в результаті наслідування тим, хто боїться, або як реакція на емоційно значущі ситуації (переляк, важка хвороба рідних і близьких, важко вирішуваної конфлікт в дитячому закладі сім'ї і т. П.)
За тривалістю страхи бувають короткочасними (15-20, скороминучі після заспокійливої бесіди, і затяжними (1-2 місяці). [5, ст. 12]
Також страхи поділяють на ситуативні та особистісні, реальні і уявні, гострі і хронічні.
• Ситуативний страх виникає в незвичайній, небезпечної або шокуючою дорослої людини або дитини обстановці (наприклад, під час стихійного лиха, напад собаки і т. Д.).
• Особистісно обумовлений страх визначений характером людини, наприклад його підвищеної підозрілістю, і здатний з'являтися в новій обстановці або при контактах з незнайомими людьми.
Ситуативно і особистісно обумовлені страхи часто змішуються і доповнюють один одного.
• Реальний і гострий страхи зумовлені ситуацією, а уявний і хронічний - особливостями особистості. [2, ст. 3]
Сам по собі страх - продуктивна емоція. Дитина, яка нормально розвивається, має вміти боятися. Однак існує тонка грань, за якою звичайний нормальний страх робить з дитини невротика.
У зв'язку з цим гостро постає питання про корекцію страхів.
Термін «Казкотерапія» з'явився в українській мові порівняно недавно. І, тому у різних людей, фахівців казкотерапія викликає різноманітні асоціації. Для одних - це лікування казками. Для інших - прийом корекційної роботи. для третіх - спосіб передачі основних знань про життя.
Казкотерапія одне з наймолодших напрямків практичної психології. Але, з іншого боку, казкотерапія - це найдавніший спосіб підтримки людини за допомогою слова.
Всім відомо, що тільки в казці неможливе можливо. Тут немає ментальних обмежень, що існують в повсякденному житті. Тут можна не боятися мріяти, будувати образи майбутнього, бажаного.
Таким чином, казка розкриває людську потенційність. Знаходячи досвід вирішення проблем «казковими» способами, дитина переносить його на реальні ситуації.
Казкотерапія хороша тим. що уміщає в собі всю «технологічну кухню» від діагностики до корекції. включаючи профілактику і розвиток індивідуальності. У поєднанні з тим, що вона органічно синтезується з усіма відомими методами психотерапії. застосовна як в індивідуальній роботі, так і в груповій, підходить для будь-якого віку. казкотерапію можна назвати поліфонічним методом. [4, ст. 9]
Доктор психології Т. Д. Зінкевич-Євстигнєєва вважає, що концепція комплексної казкотерапії базується на п'яти видах казок. художніх, дидактичних, психокорекційних. психотерапевтичних і медитативних.
Так само на її думку виділяються наступні принципи роботи з казками:
1) Принцип усвідомленості - включає в себе усвідомлення причинно-наслідкових зв'язків у розвитку сюжету і розуміння ролі кожного персонажа в країнах, що розвиваються події.
2) Принцип множинності - усвідомлення того що, одне і теж подія, ситуація миє мати безліч значень і смислів.
3) Принцип зв'язку з реальністю - це розуміння того, що кожна казкова ситуація розгортає якийсь життєвий урок. [3 ст. 16]
Використовуючи метод казкотерапії. психологи ведуть корекційну роботу з агресивними і тривожними, сором'язливими і замкнутими, надмірно рухливими і неуважними дітьми. За допомогою казки можна ефективно долати порушення самооцінки, незібраність і повільність, труднощі в спілкуванні та навчанні і, звичайно ж, боротися з такою поширеною проблемою. як дитячі страхи.
Найбільш поширеним страхом у дошкільнят. є страх темряви. У темряві є щось містичне, чарівно лякає, хвилююче. У дітей архаїчне колективне несвідоме проявляється набагато яскравіше, ніж у дорослих (недарма їм так близькі казки. Саме тому не дивно, що темрява часто викликає у них панічний жах.
Казкотерапевт Д. Соколов вважає, що початковий страх можуть перемогти інші емоції (любов, вина, образа, розширення меж (впізнавання світу таким, яким він є його об'єктивації) або плата за придбання сміливості і пропонує оригінальну картотеку психотерапевтичних варіантів розв'язання проблеми.
1. Схема казкового сюжету:
Зайчик боїться темряви. Зустрів одного кошеня. Пішли разом досліджувати нічний ліс. Чудовисько виявилося гілкою, страшний «жовтий» очей - ліхтарем. Який зустрівся пугач услал їх спати, сказавши. що діти вночі по лісі не гуляють.
Принцип рішення. помічник (такий же, як герой). У саме пекло. Впізнавання. Межі.
2. Схема казкового сюжету.
Хлопчик товаришував з Сонцем і боявся Ночі. Ніч пішла. Сонечко без неї стомлено, стало плакати. Хлопчик пішов кликати Ніч і її дочка Темряву. Ті повернулися, і все здружилися.
Принцип рішення. перебільшена перемога, її негативні наслідки. Для кого-то (покровителя). Діалектика.
3. Схема казкового сюжету:
Крот закохався в метелика. Став залишатися вранці, милуватися її польотом. Раніше він думав, що сліпий, при денному світлі виявилося. бачить!
Принцип рішення. протилежність. Кохання. Поступове звикання. Відволікання.
4. Схема казкового сюжету:
Ведмедик загубився в лісі, боявся йти додому через темряву. Світиться блоха попросила його перенести її на галявину, де у них - бліх - збори. Там обіцяла заклинання проти страху. По дорозі кусала, але світила. На галявині ведмежа вивчив. «Е-ге-ге, о-го-го, не боюся я нічого!» І побіг додому.
Принцип рішення. проміжна мета (цукерка посередині). Плата. Интернализация ресурсів.
1. Схема казкового сюжету:
Оленка боялася темряви. Залишилася будинку на ніч з Иванушкой. Скрізь палили світло. Іванушка поранився ножем, Оленка злякалася, побігла через поле за доктором. Тільки проводжаючи доктора назад, помітила, що зовсім не боїться темряви.
Принцип рішення. витіснив інший страх. Раптовість. Для кого-то (меншого).
2. Схема казкового сюжету:
Мама залишила хлопчика-боягуза одного вночі. Він обурився, одягнувся і пішов все розповісти бабусі. Та жила на іншому кінці міста. Пройшов через всі темні вулиці і двори, наскаржився; поки повертався, засипав по дорозі да десь страх і втратив.
Принцип рішення. образа злість. Проти кого-то. [5. ст. 18]
Спираючись на дані схеми, а також на власні знання і творчі здібності, фахівці і батьки без особливих зусиль можуть скласти ефективну персоналізовану казку для боязкого дитини, враховуючи його індивідуальні особливості.
Таким чином, казкотерапія не тільки володіє великою привабливістю і цінністю, але також є універсальним і дуже доступним в практичній роботі психокорекційних методом.
1. Голутвина В. Як перемогти дитячі страхи. прості методики. які допоможуть вашій дитині нічого не боятися / Віра Голутвина - М. Геліос.
Робота з педагогічним колективом у формі консультацій-презентацій Робота з педагогічним складом у формі консультацій-презентацій: 1. Емоційне вигоряння педагога (симптоми, методи профілактики).
