Якщо добрий ти (відкритий урок за казкою Паустовського - теплий хліб -) - українська мова, уроки

Тема уроку: Якщо добрий ти ... (за казкою К, Г, Паустовського «Теплий хліб».

Устаткування: презентація, роздатковий матеріал.

На екрані уривок з мультфільму «Кіт Леопольд».

Звучить пісня з цього мультфільму «Якщо добрий ти».

Які ж це рядки? «Якщо добрий ти, то завжди легко, а коли навпаки -важко ,,»

- Хлопці, закінчивши виконувати завдання, передайте його сусідові по парті. Перевірте роботу однокласника. Оцініть її, подивившись на слайд.

- Поставте свою оцінку в оцінний лист.

- Хлопчики і дівчатка! Подивіться один одному в очі, посміхніться, передайте частинку свого гарного настрою іншому. Наші очі добрі, ласкаві, значить, і люди нас оточують добрі, уважні. Нам відразу стає тепло на душі, хочеться творити добро. Ви помітили, як тільки добро починає здійснювати свою неминущу благородну місію, на шляху безліч чорних смуг. Виникає зло.

- Уявіть життя двох понять - Добра і Зло.

На столах у вас картки різного цвета.Какімі ви б зобразили добро і зло?

- У яких літературних жанрах «добро» завжди бореться зі «злом»?

- Хлопці, ви вже здогадалися, про що ми будемо говорити сьогодні на уроці? (Слайд-тема уроку)

- Чудові слова К.Г.Паустовского послужать нам епіграфом до уроку. «Доброта - безцінне людське якість, без неї не можна жити і неможливе саме життя». (Слайд)

- Вирішіть кросворд, працюючи в парах з рожевими листочками.

- Хлопці, якщо ви вірно впоралися із завданням, то у Вас з'являться ключові слова по вертикалі. Прочитайте їх. (Слайд)

- Отже, ми знову розмежували поняття «добра» і «зла».

- А тепер давайте подивимося, як деякі персонажі пропонують впоратися зі злом. (Слайд). Для цього ми поділимося на групи: 1 група - що пропонує Фильке бабка? 2 група - що радить зробити Панкрат? 3 група - що роблять хлопці? Знайдіть відповіді в тексті (цитати).

Хто є головним носієм зла в казці? Що стало результатом зла Фильки?

Зачитую уривок з тексту, де описується заметіль і стужа.В записи -вой хуртовини.

- Як же боролися зі злом герої казки?

- Отже, зі злом потрібно боротися всім світом. Всі разом вони припинили холоднечу, звільнили воду, дали можливість Панкрат намолоти борошна для жителів села і напекти хліба.

Гра «Знайди відповідності».

- Давайте співвіднесемо слова і словосполучення з тексту з поняттями «добро - зло». (Листочки жовтого кольору)

- Порівняйте з відповіддю на дошці.

- Виставите свою позначку в лист оцінювання.

- Від зла до добра потрібно йти з теплом в душі. До сьогоднішнього уроку ваші мами спекли «теплі» короваї хліба. Які гарні, запашні, приготовлені з любов'ю.

- А хто знає, як ставилися на Русі до хліба?

- Ми можемо виділити в цій казці ще один образ - образ хліба. Сьогодні до уроку ви підбирали прислів'я про хліб. Що ж говорить народна мудрість? Послухаємо.

- А К.Г.Паустовского важливість хліба підкреслив в назві свого твору - «Теплий хліб».

- Подивіться на слайд. Це теж «теплий» хліб, він особливий. Це шматочок блокадного хліба - хліба життя.

- А тепер увага на екран. (Дивимося фрагмент мультфільму за казкою «Теплий хліб»). - Кінь пробачив Фильку, настала весна.

- Треба вміти прощати помилки, адже помилитися може кожен ...

- Запишіть д / з, виберіть вподобане і виконайте письмово: 1) що сказала сорока вітрі? 2) Що б сказав кінь Фильке, коли той прийшов до нього миритися? 3) Підручник: с. 78, питання №6.

- Хлопці, давайте підведемо підсумок. Зробіть висновок у вигляді складання сінквейна на тему «Хліб».

- Я теж склала свій сінквейн. Подивіться (слайд).

- Всіх ми прослухати не встигнемо, тому я пропоную розмістити свої роботи на дошці, щоб кожен зміг їх прочитати.

Звучить пісенька «Дорогою добра» з к / ф «Маленький Мук»

- А тепер завершите заповнення оціночного листа і листа-рефлексії. Поставте свою оцінку за роботу на уроці.

(Продовжує звучати пісенька «Дорогою добра»,

класний керівник і вчитель вносять

піднос з шматочками житнього хліба. Хлопці, гості, всі бажаючі розбирають хліб).

Тема уроку: Якщо добрий ти ... (за казкою К, Г, Паустовського «Теплий хліб».

Устаткування: презентація, роздатковий матеріал.

Вироблення особистісно значимого рівня внутрішньої готовності виконання нормативних вимог навчальної діяльності.

На екрані уривок з мультфільму «Кіт Леопольд».

Звучить пісня з цього мультфільму «Якщо добрий ти».

Які ж це рядки? «Якщо добрий ти, то завжди легко, а коли навпаки -важко ,,»

Ті, що навчаються готуються до уроку.

Дивляться на слайди №1, 2

Особистісні: мотивація навчання

Комунікативні: ініціативне співробітництво в пошуку і зборі інформації.

Пізнавальні: пошук і виділення інформації, побудова логічної ланцюга міркувань.

Регулятивні: здатність до мобілізації сил і енергії.

2. Актуалізація і пробне навчальний дію

- Поставте свою оцінку в оцінний лист.

- Уявіть життя двох понять - Добра і Зло.

На столах у вас картки різного цвета.Какімі ви б зобразили добро і зло?

- У яких літературних жанрах «добро» завжди бореться зі «злом»?

- Хлопці, ви вже здогадалися, про що ми будемо говорити сьогодні на уроці? (Слайд-тема уроку)

Робота з тестом.

Особистісні: формування основ громадянської ідентичності особистості

Комунікативні: ініціативне співробітництво в пошуку і зборі інформації.

Пізнавальні: пошук і виділення інформації;

синтез як складання цілого з частин, заповнюючи відсутні компоненти; висування гіпотез і їх обгрунтування; формулювання проблеми; самостійне створення способів вирішення проблем творчого і пошукового характеру.

Регулятивні: цілепокладання, планування, прогнозування, оцінка.

3,4 Виявлення місця і причини труднощі. Планування виходу із ситуації.

Усвідомлення причини труднощів і визначення западає ланки в ланцюжку дій.

- Вирішіть кросворд, працюючи в парах з рожевими листочками.

- Отже, ми знову розмежували поняття «добра» і «зла».

Пошук шляхів вирішення проблеми і вибір способів їх реалізації.

Хто є головним носієм зла в казці? Що стало результатом зла Фильки?

Зачитую уривок з тексту, де описується заметіль і холоднеча .У записи -вой хуртовини.

- Як же боролися зі злом герої казки?

Робота в групах.

Робота з текстом.