Як правильно викладати
Дійсно, набагато цікавіше слухати тих викладачів, які по-перше знають предмет, який викладають, а по-друге - розповідають, а не Новомосковскют з папірця.
Як правильно викладати, нас повинні були навчити на дисципліні "Психологія і педагогіка" на другому або третьому курсі, але нас навчили тільки психології. Ніякої педагогіки у нас так і не було.
Ділюся своєю методикою викладання. Я ніколи не готуюся до занять. Вся справа в тому, що я беру ті дисципліни, в яких я орієнтуюся дуже добре. І можу тримати монолог або діалог про це протягом як завгодно великої кількості часу. Однак, я все-таки раджу перед тим, як почати вести лекцію таким чином, скласти хоча б якийсь список тем, які ви б хотіли розкрити своїм студентам. Це дозволить вам уникнути незручних пауз і суттєво спростить роботу.
Іноді буває таке, що ви вичитуєте матеріал занадто швидко і раптом у вас закінчуються ідеї того, що ж ще можна розповісти студентам. От саме на такі випадки вам і потрібен план.
Студентам хочеться розповісти дуже багато всього. І якщо ви почнете все їм розповідати в одну купу, то є ймовірність, що вони абсолютно нічого не зрозуміють.
Дуже добре, якщо ви будете давати домашні завдання своїм студентам. Це дозволить оцінити їх рівень залученості, рівень підготовки, а також дозволить дати кожному з них зворотний зв'язок.
Я дуже ціную свій час і час своїх студентів. Якщо виходить так, що я завершую лекцію раніше, ніж закінчується пара, але я вже все розповів і дав завдання - я відпускаю студентів відпочивати, так як особливого сенсу їх тримати протягом тривалого часу, розтягуючи час, я не бачу.
Як навчитися викладати? Потрібно більше практики. Найпершу лекцію було вести відверто кажучи, некомфортно і навіть страшнувато. Але чим далі, тим більше ви впевненіше ведете заняття. З'являються якісь напрацювання, досвід, вміння триматися на аудиторію і так далі.
Викладати не так-то просто, як здається з боку. Після кількох лекцій поспіль втомлюєшся дуже сильно. Я навіть не думав, що це такий ресурсномісткий процес. У перший час навіть мова починає заплітати з незвички. Рідко в звичайному житті доводиться говорити кілька годин без зупинки.
Звичайно найкраще, коли у студентів виникає інтерес, питання, зворотна реакція. В такому випадку ви вже даєте їм не те, що вважаєте за потрібне, а то, що вони запитують.
Домогтися цього не завжди буває просто. Студенти, у яких йде п'ята пара поспіль - роблять таку особу, що незрозуміло - їм нецікаво або ж вони дійсно дуже сильно втомилися.