Історія гімназійної освіти вУкаіни
Навчальні заклади гімназичного типу, тобто з вивченням латинської мови існували на Русі дуже давно. Причому латинська мова була не тільки мовою, що вивчається, але і мовою спілкування. Викладалися граматика, діалектика, риторика, арифметика, геометрія, астрономія і музика, філософія та богослов'я, грецьку мову.
Слов'яно-греко-латинська академія веде свою історію з 1685г. коли брати Ліхуди відкрили школу в Благовіщенському монастирі. Викладання тут велося латинською і грецькою мовами. Станового обмеження при прийомі в академії не було.
Історія гімназій веде свій початок з німецької школи, відкритої в 1701г, в Німецькій слободі. Вона займала просторі палати боярина В. Наришкіна і отримала офіційну назву гімназії, де вчили "мовам і філософії мудрості". Програма включала, крім давніх і нових мов, філософію, політику, риторику, арифметику і географію. З 1703р. гімназію очолював пастор Е. Глюк. Як зазначалося в указі 1705р. в школі, відкритій для загальної, всенародної користі, могли вчитися всі бажаючі.
При відкритті гімназії в ній навчалося 28 учнів, в 1711р. - 77. Навчання було безкоштовним і складалося з трьох класів: початкового, середнього та верхнього. Заняття тривали 12 годинників: з 8 ранку до 8 вечора з невеликою перервою на обід.
Згодом, в 1715г. вона була переведена в Харків і представляла собою курси іноземних мов з нескладної програмою.
Початок перелому в справі гімназійної освіти вУкаіни було покладено в XVIII столітті. У 1726 року під час Академії Наук була відкрита гімназія, яка отримала назву академічної. Основним завданням гімназії вважалася підготовка до військової і цивільної службі, як говорилося в Статуті, написаному в 1733 році Фішером. Головними предметами гімназії були латинську, грецьку, німецьку та французьку мови, риторика, логіка, історія, арифметика. У 1726-1729 роки в гімназію було зараховано 278 слухачів. З 1747 року викладання стало вестися російською мовою, учні були звільнені від покарань батогом. У 1758 році Розумовський довірив управління гімназією М.В. Ломоносову, який заснував при гімназії пансіон на 40 осіб. У 1765 році ввели відділення для малолітніх учнів. У 70-і роки в старших класах викладання стали вести латинською і німецьких мовами, стали вивчати основи математики і природничих наук. Але числа учнів в гімназії не вистачало, тому в 1805 році гімназія була закрита.
З ініціативи М. Ломоносова в 1755 році при Московському Університеті була створена друга гімназія, яка отримала назву університетської. Метою гімназії була підготовка до слухання лекцій в університеті. Вона складалася з двох відділень: відділення для дворян і відділення для різночинців. Однак навчання велося за однією схемою. Кожне відділення містило чотири школи.
Школа перша - "українська" мала три класи:
красномовство, вивчення української та церковно-слов'янської мов
Школа друга - "латинська" мала два класи:
Школа третя - "наукова" мала три класи:
геометрія і географія
Школа четверта - європейські та грецьку мови.
Час навчання в гімназії зараховувався в термін служби. У 1812 році гімназія згоріла під час пожежі в Москві і вже не відновилася.
У 1758 році в Казані було відкрито третя гімназія, названа Казанської. У гімназії стали викладати східні мови: татарський і калмицький, враховуючи місцеві умови та її розташування. У 1768 року гімназія була закрита через відсутність коштів. У 1798 році вона відновила свою роботу з метою підготовки молодих людей до військової служби.
Гімназії в XIX столітті
На початку XIX століття вУкаіни були введені навчальні округу і гімназії стали відкриватися повсюдно. У 1803 році Олександр I наказав в кожному губернському місті відкрити гімназію.
1. Статут 1804 року Зі цього Статуту метою гімназії була підготовка до вступу в університети, а також дати молодим людям відомості, необхідні для вихованого людини. Всього було відкрито 32 гімназії, в яких навчалися 2838 дітей. Навчання тривало 4 роки. Гімназії були безкоштовними і всесословнимі. Вчителі ділилися на старших і молодших, за вчителями та учнями стежив директор. Були заборонені тілесні і моральні покарання.
Влада неухильно дбали про відсутність національних обмежень при отриманні освіти.
В цей час, незважаючи на вимоги статуту, в гімназіях панувала "зубріння", реальних знань вона не давала, та вони були і не потрібні. Але становище зумів виправити М.М. Сперанський, ввівши іспити на чини.