інтенсивна школа
Виконав: Андрєєв А.Є.
Студент 2 курсу, ПП08-22Б
Перевірила: Баженова К.А.
Інтенсивна школа, яка вона?
Що таке Інтенсивна школа
Пошукавши точне визначення терміна Інтенсивна школа, я виділив для себе три, більш виразних формулювання.
Інтенсивна школа це процес навчання і отримання нових знань і практик за короткий проміжок часу.
Інтенсивна школа це додаткова можливість саморозвитку, що відкриває таланти, як для учнів, так і для педагогів.
Інтенсивна школа освітній захід, що проводиться в режимі занурення (як правило, на базі відпочинку або в дитячому літньому таборі; тривалість його варіюється від 4 днів до 3 тижнів), засноване на активній включенні в той чи інший предметний і культурний матеріал.
Якщо у нас з'явилося хоч якесь уявлення, що таке інтенсивна школа, то не зовсім зрозуміло для чого вона потрібна. Адже всю інформацію, яку діти отримують під час роботи інтенсивної школи, можна дати окремими партіями, в більш тривалий термін, у звичайній школі. Під час інтенсивної роботи, ми самі того не підозрюючи, змушуємо свій розум працювати. При цьому, відкриваючи в собі ті можливості і якості, які в звичайній школі не змогли б зробити. Головним завданням інтенсивної школи є забезпечення кроку розвитку як для дітей, так і для дорослих, ініціація інтелектуальної активності, розвиток творчого мислення, рефлексії, розуміння. Для цього школи проводяться в режимі занурення, що дозволяє від'єднуватися і навіть протиставляти повсякденному житті дорослих і дітей. У деяких інтенсивних школах пропагуються демократичні взаємини, засновані на взаємоповазі та співробітництві. Якщо взяти звичайну школу, то проекти в ній виглядають як щось нав'язане. В інтенсивних же школах, учень сам є ініціатором проекту, а мудрі викладачі є лише помічниками, а не строгими суддями.
У звичайній школі уроки проходять з перевагою односторонньої трансляції. Учитель дає інформацію дітям, яку вони повинні засвоїти за програмою. Приходячи в звичайну школу, діти потрапляють вже в готове освітній простір, ініціатором якого є вчитель (викладач). У інтенсивної же школі (рис. 1б) все зовсім не так. Діти збираються в маленькі групи, з єдиною метою. В процесі обговорення, вони навколо себе створюють свій простір, в якому їх думки співпадають. У цьому просторі виявляється і сам викладач, але в якості не вчителі, а в якості учасника. Він на рівні з дітьми обговорює поставлену задачу. Тут відбувається не одностороння трансляція, а комунікація. Таким чином, у дітей формується своя власна думка, розвивається мислення, що ми не бачимо в звичайній школі.
Покоління інтенсивних шкіл
Історія інтенсивних шкіл складається з трьох поколінь:
У 60-ті роки в СРСР були відкриті фізико-математичні класи для відбору абітурієнтів. Новаторством в цьому було поглиблене вивчення предметів, які ставилися до даного напрямку. Замовником був УНІВЕРСИТЕТ. Це нововведення було створено за допомогою Федеральної освітньої політики.
80-і роки. Залучення абітурієнтів, рішення нестандартних завдань. Поява КЛШ (Красноярська Літня Школа). Ідейні натхненники група молодих викладачів Горловкаого університету. (В.Г. Пивоваров, В.С. Соколов, В.О. Битев)
Теперішній час (Ноогена). Зміна підходу до змісту освіти, формування життєвих стратегій.
Коротка історія становлення інтенсивних шкіл
Літня школа, як нова форма навчання
Літня школа - форма навчання і залучення в науку, що поєднує літній відпочинок із заняттями, які щодня ведуться викладачами університету.
Літні школи проводилися в 1960-1980 рр. під час канікул університетами або фізико-математичними школами. Ці школи ставили перед собою завдання поглибленого вивчення старшокласниками точними і природничих наук (перевищення норм, для даного віку). Крім цього, літні школи ставили завдання на самовизначення школярів по відношенню до наукової діяльності. Тобто підготувати абітурієнтів до їх майбутньої професії, щоб вони знали, які стратегічні рішення треба буде примі.