Хто такі звірі 1-й клас
- Освітня. вчити визначати приналежність тварини до групи звірів; познайомити з різноманітністю звірів, їх зовнішнім будовою, розкрити зв'язок між будовою тварини і його способом життя.
- Розвиваюча: розвивати мова, увагу, спостережливість, мислення
- Виховує. формувати самооцінку, навички колективної роботи. Робити щеплення інтерес до предмету.
Плановані досягнення учнів: засвоїти, що звірі - це тварини, тіло яких вкрите шерстю; навчитися виділяти звірів серед інших тварин, наводити приклади тварин цієї групи.
Устаткування. У вчителя - кольорові зображення ведмедя, лося, білки, зайця. комп'ютер, проектор У учнів - на підносах пучки вовни для практичної роботи, лупи; кольорові фішки; пластилін для виконання завдання в робочому зошиті.
1. Привітання гостей
2. Як ми будемо оцінювати свою роботу
Добре, все завдання виконували правильно.
Якщо у вас щось не вийшло, не з усіма завданнями впоралися.
Якщо ви були неуважні, вам не хотілося займатися, у вас нічого не вийшло, (квадратики лежать на партах у кожної дитини)
3. «Налаштування» на роботу
У кожного учня на парті лежать картки з «пушистиками». (Додаток 1 )
Розфарбуйте того «пухнастиків», який відповідає настрою в даний момент:
- Сьогодні на уроці ми разом з Мудрого черепахою повинні знайти відповідь на питання: Хто такі звірі? (Слайд 1)
4. Робота над новим матеріалом
- Відкрийте підручник на с. 26 (Слайд 2)
Дивимося на екран. Кого ви тут бачите?
Нам потрібно визначити, яке з зображених тварин - звір.
Встановимо, які з цих тварин точно не звірі (орел - птах; жук - комаха)
Їх зображення накрийте фішками.
Назвіть тварин, що залишилися (крокодил, миша). Яке ж з них - звір?
- Щоб відповісти на це питання, потрібно знати, хто такі звірі. А для цього треба вивчити будову тіла звірів і встановити їх головна ознака.
Познайомимося з деякими тваринами, які відносяться до групи звірів. Якщо ви відгадаєте загадки, ви дізнаєтеся, що це за звірі
1. Він ходить голову задерши,
Чи не тому, що важливий граф,
Чи не тому, що гордий норов,
А тому, що він ... (жираф)
2. У магазині не була,
На базарі не була
А додому прийшла -
молока принесла
Молока кому?
Господарю своєму? (Корова)
3. Мордочка вусата
Шубка смугаста.
Часто умивається,
А з водою не знається. (Кішка)
- Які частини тіла ви виділите у жирафа?
Знайдіть ті ж частини тіла у корови і кішки. Покажіть ці частини свого сусіда.
Тіло кожного з звірів має різну форму і розмір, але частини тіла у всіх однакові
Згадайте, чим вкрите тіло риб, птахів? А чим вкрите тіло звірів? (Шерстю.)
5. Практична робота
На тацях у дітей пучки вовни. вичесаної або зрізаного з будь-яких звірів.
- Скажіть, що у вас на тацях. Розгляньте пучок шерсті. Поторкайте, яка шерсть на дотик. (М'яка, жорстка, пухнаста і т. Д.)
- Якого вона кольору? З чого складається пучок? Розгляньте за допомогою лупи. Чи багато волосків? Такими волосками і покрито тіло звірів
- Покладіть пучки вовни на квадрат в підручнику, де намальована шерсть. Розгляньте на малюнку Черепаху. В який костюм вона вбралася. Прочитаємо слова Черепахи: звірі - це тварини, тіло яких вкрите шерстю.
Повернемося до верхнього малюнку. Як же дізнатися звіра? Крокодил - це звір? Накриємо його фішкою. А миша - звір? Ось бачите, не всі звірі великі і зубасті!
6. Знайомство з різноманіттям звірів
- Яких звірів ви знаєте? Яких бачили своїми очима? Хто з них живе поруч з людиною? Хто з них живе в лісі? На які дві групи діляться
Физкультминутка (Слайд 5)
Робота з підручником (с. 27)
- Дізнався Мурашка, хто такі звірі, і побіг до лісу з ними знайомитися. А звірі вирішили зіграти в хованки. Тут сховалися чотири різних звіра. Знайдіть їх і накрийте фішками. Хто сховався в нижньому лівому кутку малюнка?
Влітку ходить без дороги
Біля сосен і беріз,
А взимку він спить у барлозі,
Від морозу ховає ніс. (Ведмідь.)
Це звір? (Слайд 6 - кольорове зображення ведмедя)
- Ведмеді - відмінні мисливці, але часто харчуються і ліс-ними ягодами, корінням, фруктами, викопують жуків і личинок, ловлять жаб і рибу. Ведмідь - великий лю-Бітела меду: навіть укусів бджолиних не боїться, аби по-ласувати. Восени звір піклуватися про надійне втече-ще, де можна спокійно проспати до весни. Вже дуже ве-лик звір, взимку йому важко прогодуватися, важко і дві-гаться по глибокому снігу.
- Знайдіть найбільше з сховалися тварин. Хто це? (Лось.) Це звір?
(Слайд 7 - зображення лося.)
Трав копитами торкаючись,
Ходить по лісі красень,
Ходить сміливо і легко,
Рогу розкинувши широко. (Лось)
- Лось дуже велика тварина. Самця легко дізнатися по ог-Ромни зеленим рогам, які відсутні у самок. Лосі люблять поласувати молодими вербами, соковитими осиками і березами. Вони щипають траву, а також їдять па-Поротников, гриби і інші рослини. Лосі проводять багато часу біля водойм. Вони чудові плавці. Мало не в тижневому віці мати привчає лосеня плавати.
- А хто взимку буває білим, а влітку сірим? (Заєць.) (Слайд 8)
- Два рази на рік змінює свою шубку заєць. Погано довелося б зайцю взимку, якби він залишився сірим, як влітку або восени. Але восени заєць линяє, і замість сірої шерстки, виростає сніжно-біла. Немов надів зайчик шапку-невидимку, тільки кінчики вух чорні та ніс. Так заєць зливається з білим снігом і ховається від ворогів.
- Вгадайте, про кого йдеться в цій загадці:
Звірка дізнаємося ми з тобою
По двох такими прикметами:
Він в шубі сіренької взимку,
А в рудої шубці - влітку. (Білка) (Слайд 9)
- Тваринки ці взимку і влітку живуть в лісах, де є для них корм: шишки, горіхи, жолуді, ягоди; поїдають вони і насе-комих. Влітку вони запасають на зиму корм, сушать гриби, вибирають стиглі горіхи. Все це ховають у моху або в дуп-лах. Влітку білки носять легку руду шубку, пізньої осені руда шубка ставати сірою, густий і теплою.
- Подивіться на картинку в підручнику. Яка пора року з-Браже на малюнку. (Літо.)
- Чому? (На деревах листя. Ведмідь гуляє по лісі, а зи-мій він повинен спати.)
- Як розфарбувати шубку білки. Зайця. (Влітку у білки шубка руда, у зайця - сіра.) Розфарбуйте жівотних.Деті працюють самостійно.
- Мудра Черепаха хоче познайомити нас з цікавими жи-Вотня, які теж є звірами, але мають не-звичайне для цієї групи будова тіла. Розгляньте цих тварин Назвіть їх. (Кріт, кажан, кит.)
- Зверніть увагу на лапи крота. Що в них особливого? (Передні лапи більше.)
- Як ви думає, чому? (Крот риє підземні ходи, для цього йому потрібно мати такі лапи.)
Лапи крота перетворилися в лопатки. У крота під землею є і спальня, і довгі коридори, де він полювати. Крот риє ходу дуже швидко. Він викопує особливі ходи до води - калюжах і струмках. На зиму кроти йдуть углиб, де земля не промерзає.
Що незвичайного в будові кажана? (У неї замість лап - крила.)
Кажани - єдині літаючі тварини в групі звірів. Вони харчуються комахами. Живуть в щілинах будинків, дуплах, ущелинах скель і печерах. Кажани полюють вночі або в сутінки. Вдень вони сплять, причепивши-шись до гілки або скелі вниз головой.Ізвестна одна дивовижна річ, виявляється, щоб не померти з голоду, адже цей вид тварин не має можливості постійно добувати собі їжу, вони впадають в стан ступору. Відбувається уповільнення обміну речовин, знижується температура тіла. У сильні морози кажани можуть без шкоди для здоров'я, перетворитися в «бурульку».
Розгляньте кита. Що незвичайного в будові його тіла? (У нього замість ніг - плавники, нема вовни.) У групі звірів кит - найбільша тварина. З допомогою на-гою плавників кит плаває. Тіло його ковзає в воді. У кита немає вовни, але у нього є кілька одиночних по-лиску на голові. Вони дуже чутливі і допомагають киту знайти їжу, з їх допомогою кит вночі може виявити у воді скупчення дрібних рачків, якими він харчується
7. Робота в робочому зошиті (с. 12)
Завдання 2 при нестачі часу може бути виконано в групі продовженого дня.
При підведенні підсумків уроку вчитель від імені Мурахи питаннячко запитує: «Хто такі звірі?» Просить навести приклади звірів.
- Підіб'ємо зараз підсумок,
Як пройшов у нас урок?
- Сьогодні на уроці, завдяки дружній роботі, нам вдалося виконати всі завдання. Які відкриття ви для себе зробили сьогодні? Які знання, набуті на цьому уроці, можуть вам стати в нагоді в подальшому?
- Що нового ви для себе дізналися?
- Що вам сподобалося робити найбільше?
- А в чому були труднощі?
- Оцініть себе, як ви сьогодні працювали.