Електронний журнал
Вихристюк Людмила Яківна,
вчитель початкової школи ГБОУ Гімназія № 248.
Цілі: формування вміння будувати опис; формування вміння групувати пропозиції в тексті по підтемах; розвиток уявлень про зв'язок між реченнями в тексті; вдосконалення вміння складати план тексту.
1 Постановка навчальної задачі.
(Кожна пропозиція надруковано на окремій смужці.)
Омелюхи прилітають до нас з Півночі і залишаються на всю зиму.
Забарвлення у них рожева. Крила чорні з яскравими жовтими смужками. На кінцях пір'я і на голові розкидані червоні цятки. Дуже святкове птах.
Омелюхи дуже люблять горобину. Її ягоди і взимку висять великими червоними кетягами. Як опуститься зграйка птахів на дерево горобини, так і не полетить, поки все ягоди не склюёт.
Співають омелюхи неголосно, зазвичай ніжно посвистують і трохи - трохи шиплять. Про їхню пісню в народі кажуть: бач як свистять. За цю ласкаву пісеньку і прозвали цих птахів омелюхи. (За Б.Павлову)
- Яке завдання стоїть перед нами?
- Скласти з пропозицій текст.
- що потрібно для цього зробити?
- Уважно прочитати всі пропозиції і розташувати їх у такій послідовності, щоб вийшов текст.
11. Складання тексту.
Учні кожен сам Новомосковскют самостійно пропозиції.
- Про що розповідається в цьому тексті?
- Про птахів омелюхи.
(На екрані з'являється слайд із зображенням омелюхи)
Робота в зошитах з розвитку мовлення.
- Яке перше завдання потрібно виконати за зошити?
- Визначити кількість частин в тексті і записати в зошит.
(Учні в парах обговорюють і приймають рішення, що 3. і це записують в зошит)
- Доведіть, що в тексті три частини.
- В одній частині йдеться про зовнішній вигляд птахів, в іншій - про те, як вони співають, в третій - що люблять омелюхи.
- Що потрібно зробити, перш ніж складати весь текст?
- Спочатку потрібно скласти кожну частину.
- Знайдіть в нашій зошити основне питання уроку. На яке питання будемо шукати відповідь на уроці?
- У якому порядку будується опис. (На екрані з'являється слайд з основним питанням уроку)
- Давайте згадаємо, як будується опис. У цьому нам допоможе комп'ютер.
(Слайд з порядком побудови опису.
1. Загальне враження.
2. Великі деталі.
3. Дрібні деталі.
- Підберіть всі пропозиції, в яких дається опис птиці, її зовнішнього вигляду.
(Учні працюють в парах, підбирають 4 пропозиції, складають їх за планом слайда.
Одна пара Новомосковскет складену частину і захищає свій варіант першої частини тексту. У інших учнів є можливість виправити помилки.)
- Чому в такому порядку ви розташували пропозиції?
Один учень з відповідає пари.
- Чому не можна почати з пропозиції про плямочках?
Другий учень з пари хлопців.
Пара хлопців сідає, і вчитель продовжує задавати питання всьому класу.
- Прикметники, що позначають колір.
- Випишіть їх в зошит. Це 3 - тє завдання у вашій зошити.
- Які прикметники будете використовувати при описі птиці?
Учень Новомосковскет виписані слова: рожева, чорні, яскраві, жовті, червоні.
(На екрані слайд з цими словами, в них виділені орфограми. Учні в своєму зошиті перевіряють)
- Що підкреслює це слово?
- Розташовані в безладді, дещо - де.
- Це святкове птах.
- Цятки, смужки, дуже ошатна.
- Тепер виконайте завдання 4-е в зошиті. Складіть інші частини тексту, працюйте в парах. А кому буде важко, я допоможу.
Яка бажає пара учнів Новомосковскет другу і третю частини тексту.
- Про що ви розповіли у другій частині?
Один учень з пари.
- Про те, як співають омелюхи.
- Про що ви розповіли в наступній частині?
- Про те, що люблять омелюхи.
111. Складання плану.
- Що потрібно зробити далі?
- Визначити порядок частин у тексті.
- Якою частиною потрібно закінчити текст?
- Тією частиною, в якій розповідається, як омелюхи співають.
- Чому саме так буде правильно?
- У цій частині розповідається, чому цих птахів прозвали омелюхи.
- Розмістіть на своїх партах послідовно частини тексту, щоб могли всі його прочитати.
(Один учень виходить на клас і виразно Новомосковскет текст)
- Нам залишилося в зошиті виконати 5-е завдання. Складіть план, працюючи в парах.
1. Ошатна птах.
2. Улюблена страва.
3. Ласкава пісенька.
Утворені плани хлопців.
1. Омелюх - святкове птах. Ошатна птах омелюхи.
2. Їх улюблена страва. Що люблять їсти птиці?
3. Пісня омелюхи. За що прозвали їх омелюхи?
- Що намагалися відобразити в заголовках плану?
- Головне в кожній частині.
- За планом спробуємо текст переказати, користуючись записами в зошиті.
Один учень переказує. Доповнюємо, виправляємо.
1V. Запис тексту.
V. Перевірка написаного тексту.
- Скільки частин у вашому тексті?
Один учень Новомосковскет вийшов текст. Доповнюємо, виправляємо, якщо необхідно.
- Чого вчилися на уроці?
- Складати текст з пропозицій і будувати опис.
- Спочатку передав загальне враження. сказав, якого вона кольору. Потім розповів про великих деталях в забарвленні птиці омелюхи, а потім - про дрібних, про плямочках. Обов'язково дав оцінку - святкове птах.
- Кому було важко на уроці скласти виклад?
- Що було найважчим?
Хлопці відповідали, що важко записувати складені пропозиції. Хвилювалися за грамотне записування слів. Хто просив словник, запропонувала після уроків залишитися, щоб прочитати ще раз і перевірити.