Експеримент як метод емпіричного пізнання - студопедія
Емпіричні дані м.б. отримано 2 способами. В зазвичай не експериментальних умовах дослідник спостерігає цікавить явище і нерідко змушений чекати, коли воно з'явитися і не можуть впливати на результат. В експерименті дослідник свідомо втручається в хід процесу, щоб отримати більш точні і надійні результати.
Експеримент - це спеціальний емпіричний метод, який полягає в тому, що він забезпечує можливість активного практичного впливу на досліджуване явище і процеси.
Дослідник не обмежується пасивним спостереженням, а свідомо втручається в природний хід протікання. Експеримент не тільки пошук емпіричних залежностей, але він передбачає між емпіричним спостереженням і поняттям.
План проведення експерименту, саме проведення і інтерпретація набагато більшою мірою залежать від теорії. ніж пошук і інтерпретація даних спостереження. В даний час експеримент використовується не тільки в досвідчених, природничих науках, а й у науках вивчають живу природу, в тому числі в психології. Великими досягненнями сучасними науками за допомогою експерименту вдалося зв'язати думка і досвід, теорію і практику. Експеримент - це питання до природи, вона може сама відповісти на поставлене запитання.
Експеримент (від лат. "Проба, досвід") - провідний метод наукового пізнання, в тому числі і психологічних досліджень. Спрямований на виявлення причинно-наслідкових зави-ності. Характеризується створенням оптимальних умов для вивчення певних явищ, а також цілеспрямованим і контрольованим зміною цих умов.
На відміну від спостереження, експеримент - активний снособ пізнання реальності, він передбачає планомірне вмешатель-ство вченого в досліджувану ситуацію, управління нею. Якщо пасивне спостереження дозволяє нам відповісти на питання "Як? Яким чином щось відбувається?", То експеримент дасть можливість знайти відповідь на питання іншого роду - "Чому, це відбувається?"
Основне призначення експерименту полягає в достовірному виявленні наукових фактів і закономірно-стей. Його результати повинні бути незалежні від особливостей особистості дослідника (18).