Дослідно-експериментальна діяльність в дитячому садку
Дослідно-експериментальна діяльність в ДОУ
У дошкільних освітніх установах експериментування може бути організовано в трьох основних напрямках: спеціально організоване навчання, спільна діяльність педагога з дітьми і самостійна діяльність дітей.
Не можна забувати і те, що основною метою дослідно-експериментальної діяльності в дитячому саду є розвиток вільної творчої особистості дитини. Важливо пам'ятати, що не можна дитину мислити шаблонно, як того бажаєте ви. Дитина повинна сама думати і вчитися робити висновки.
Вся робота дітей проводитися під наглядом дорослого! На перше місце завжди ставимо здоров'я і безпеку дитини.
Завдання дослідно-експериментальної діяльності = завданням розвитку дитини.
Це. розвиток пізнавальних здібностей, розвиток творчого мислення, розвиток комунікативних навичок.
Діти дуже спостережливі від природи і тому в ході дослідно-експериментальної діяльності їм легко порівнювати, відповідати на питання, робити висновки і навіть встановлювати причинно-наслідковий зв'язок. І знову ж таки - вони вчаться дотримуватися правил безпеки!
Все це відмінно сприяє тому, щоб у дітей дошкільного віку розвивалося логічне мислення. Крім цього - інтелектуальний розвиток.
Алгоритм проведення експерименту може бути такий:
- постановка проблеми, яка повинна бути вирішена;
- що потрібно зробити, щоб ця задача була вирішена;
- пошук шляхів вирішення;
- перевірка цих шляхів вирішення;
- перевірка рішення «так-ні»;
- умовиводи, висновки.
Для занять дослідно-експериментальної діяльністю в групі повинен бути «Куточок експериментування».
Там повинні бути найрізноманітніші матеріали і інструменти для дослідів: лупи, мікроскоп, пробірки, ваги, компас, пісочний годинник, мильні бульбашки, різноманітний природний матеріал, непридатний матеріал, різноманітна папір і тканини, технічні матеріалу багато інших
кошти, які можуть стати в нагоді для дослідів.
Все повинно бути доступно і безпечно для дітей. Це важливо: чим старше діти стають, тим самостійніше їх підготовка до експериментування.
Важливо запам'ятати, що коли дитина чує, бачить і робить все сам - він це краще засвоює і запам'ятовує. Не треба пригнічувати самостійність дітей!
Мені як педагогу цікаво спостерігати за тим як змінюються способи вирішення завдань по експериментування у дітей в залежності від віку. Чим старша дитина, тим складніше і цікавіше його висновки. Іноді для того, щоб підштовхнути їх до певного висновку я їх трохи заплутую і сперечаюся з ними. І якщо вже вони вирішили, що це правильно - їх не переконати! І мене це радує.
Навіть якщо діти в групі не дуже дружні, робота над тим чи іншим експериментом змушує їх працювати в колективі. Вони навпаки намагаються допомогти один одному, що швидше побачити результат досвіду.
На батьківських зборах або в консультаціях для батьків, намагаюся підкреслити, як заняття дослідно-експериментальної діяльністю важливо для дітей. Кажу і доводжу батькам, що це не розвага для їхніх дітей, а придбання необхідного життєвого досвіду.
Багато батьків зацікавилися цією роботою, і у нас в групі виникає невеличка картотека дослідів, проведених батьками разом з дітьми. Наприклад, досвід про корисність продукту. Батьки вдома змішували кока колу з молоком. А діти, спостерігаючи за цим процесом, вже самі вирішували корисно пити кока-колу чи ні. Або трохи інший досвід: в стакан з колою опускається яйце і спостерігаємо, що з ним буде.
Експериментувати можна не тільки в приміщення, але і на вулиці під час прогулянки. спостереження за вітром, грунтом, рослинами і т.д.
І взагалі діти великі фантазери і чого тільки не придумують над чим поекспериментувати. А ми дорослі повинні вміло цим користуватися, адже не тільки діти вчаться у нас, але і ми у них.
Отже, можна зробити висновки: використання дитячої експериментування в педагогічній практиці є ефективним і необхідним методом розвитку у дітей дослідницької діяльності, пізнавального інтересу, збільшення обсягу знань, умінь і навичок.
На думку академіка М.М. Поддьякова (книга «Розвиток мислення і розумове виховання дошкільника»): «Дитяче експериментування претендує на роль провідної діяльності в період дошкільного розвитку дитини».
І я з цим абсолютно згодна.