Дітки! Новомосковскйте дітям вірші
Слухай і дивись
Дитина росте, всебічно розвивається - пора переходити від безсмертного «ведмедика клишоногого» до чогось іншого. Тепер варто згадати про те, який величезний емоційний, моральний, естетичний заряд несе в собі хороша поезія. Тому велике значення має вибір віршів, які малюкові належить вивчити напам'ять. Як пише знавець раннього дитинства японський вчений Масару Ібука, «вірші для запам'ятовування повинні виховувати в дитині благородні почуття, вони повинні бути вишуканими, красивими і такими, що заслуговують того, щоб їх пам'ятати. І в той же час вони повинні подобатися дитині ». Малюк легше запам'ятовує рядки, які йому до душі. Навчити дітей запам'ятовувати вірші дуже важливо. І не тільки для того, щоб вони добре підготувалися до навчання в школі, де це доведеться робити часто, але і тому, що поезія сприяє збагаченню духовного світу, розвитку почуття прекрасного, а сам процес заучування віршів є хорошим методом тренування пам'яті. (Якщо хочете дізнатися, чи є якийсь прогрес у розвитку пам'яті дитини, записуйте кожен раз, скільки йому потрібно повторів, щоб повністю вивчити вірш з чотирьох рядків.)
Поки дитина ще зовсім крихітний, «РЕПЕРТУАР» потрібен відповідний
Примовками і потішки
Потягуні-потягушечки
Від носиків до макушечкі,
Ми потягнемося-потягнемо,
Маленькими не залишимося.
Ось уже ростемо, ростемо, ростемо! -
Раз - підскок!
Два - підскок!
Високо стелю!
Я скачу, я лечу,
Стати високим хочу!
Чому так гарні
У нашому будинку малюки:
Губки - червоні,
Зубки - білі,
Щічки - рожеві?
Так з морозу ми!
Ваші два пальця - великий і вказівний - комарик, який літає над малятком, поки ви засуджуєте:
Дарики-дарики,
злі комарики
Вилися, кружляли
Так в вушко вчепилися -
Кусь!
Потім замість вушка попадеться ніжка, потім - ручка або щічка ... Бажано, щоб перші три рядки ви Новомосковсклі повільно, напівпошепки, а дві останні - голосно, весело, з азартом. Згодом малюк буде намагатися захиститися від цього комарика, ховати швидше носик або губкі.Помогіте дошкільнику вчити вірші
Якщо дитина старшого дошкільного віку зазнає труднощів в заучуванні віршів (явище досить поширене), необхідно познайомити його з декількома методами, які полегшують процес.
Поступово збільшуємо обсяг заучиваемого матеріалу.
Метод дозволяє зробити процес заучування легким і невимушеним. Кожен раз повинен заучиваться такий обсяг інформації, який можна запам'ятати мало не «з першого пред'явлення». Починати потрібно завжди з прочитання вірша - від початку до кінця. Потім заучується перший рядок: дорослий її Новомосковскет і просить дитину повторити (рядок з 4-5 слів нескладно повторити навіть п'ятирічній дитині). Бажано повторити кілька разів поспіль, потім зробити невелику паузу і повторити ще раз. При виконанні повторів запропонуйте малюкові робити їх щоразу по-новому: з новою інтонацією, з акцентом на іншому слові, з іншим емоційним фоном (весело, спокійно, захоплено, сумно і т. Д.). Для запам'ятовування це важливо, і добре, якщо б дорослий показав малюкові, як це робиться.
Далі дорослий Новомосковскет другий рядок і просить зробити те ж саме. Після паузи просите малюка повторити обидві рядки - першу і другу, вони також повторюються кілька разів. Потім Новомосковскется наступний рядок і т. Д. Краще було оволодіти цим способом на віршах, що складаються з чотирьох рядків. У цьому випадку дитина «приречений» на успіх, йому сподобається спосіб запам'ятовування, і він не побоїться взятися за більш «твердий горішок».
Переводимо словесну інформацію в образну форму.
Переказуємо вірші своїми словами.
Читається все вірш, і дитина розповідає, про що в ньому йдеться про те, хто дійові особи, що вони роблять, як виглядають. Можна допомогти малюкові навідними питаннями. Мета «переказу» в тому, щоб дитина якомога глибше проник в сенс того, про що йдеться у вірші, встановив різні смислові зв'язки між елементами тексту. Така смислова обробка матеріалу теж значно полегшує його подальше запам'ятовування.
Бажано навчити дитину всім трьом методам, щоб в подальшому він міг використовувати їх одночасно. Краще дотримуватися таку послідовність: спочатку Новомосковскется все вірш, потім воно «переказується» і тільки після цього заучується по рядках з паралельним «перекладом» текстовій інформацією образну форму.