Діяльність і активність як умови розвитку особистості
поняття діяльності
Поняття особистості та діяльності в українській психології розглядаються як пов'язані між собою явища. При розробці проблеми діяльності та активності особистості, сучасна психологія грунтується на ідеї про функціональне характер відображення, про походження свідомості з трудової діяльності, про провідну роль праці в поведінці і діяльності людини. Джерелом активності називають, в першу чергу, потреби. Саме потреби штовхають людину до пошуку коштів для її задоволення, що тягне за собою активну діяльність.
За походженням потреби можна поділити на природні і культурні, і характеризуються такими показниками:
Вирішуємо контрольні з усіх предметів. 10 років досвід! Ціна від 100 руб. термін від 1 дня!
Напишемо недорого і точно в строк! Більш 50 000 перевірених фахівців
Акція! Даруємо 100 руб.
на перше замовлення!
від 200 руб / від 2х годин
від 350 руб / від 2х годин
від 50 руб / від 2х годин
У кожного виду діяльності виділяються свої особливі мотиви.
мотиви діяльності
Розвиток діяльності тягне за собою появу різних її видів і форм (гра, праця, вчення), які з'єднуються, соподчінять. В такому випадку встановлюється ієрархічне співвідношення мотивів, що є побудниками до різних видів діяльності. Така єдина система мотивів діяльності, що виникає в їхньому розвитку, становить емоційну базу особистості.
Іноді одноманітні мотиви можуть по-різному здійснюватися в поведінці, а різні мотиви можуть носити однакові зовні форми прояву в поведінці. Наприклад, участь в громадських роботах, побуждаемое суперництвом, прагненням виявитися першим серед товаришів, неоднозначно прагненню дитини принести вигоду власним класу. Залежно від мотивів дитини, формуються різні властивості особистості (в наданому прикладі індивідуалізм і колективізм).
Поведінка збуджується найчастіше не одним, а відразу декількома мотивами, які відрізняються за змістом і будовою. Серед них виділяють провідні і підлеглі. Формування мотиваційної сфери особистості характеризується як раз зміною провідних мотивів, створенням найбільш високих моральних мотивів. Необхідні зміни співвідношення мотивів, їх ієрархія гарантується цілеспрямованої організацією діяльності. Саме тому в психології існує поняття про систему мотивів, мотивації.
Вирішуємо контрольні з усіх предметів. 10 років досвід! Ціна від 100 руб. термін від 1 дня!
Діти шкільного віку беруть участь у великій кількості різних типах діяльності, кожен з яких характеризується не тільки конкретним складом різних видів діяльності, але і наявністю провідної діяльності. У ній з'являються, створюються або перебудовуються власні психологічні процеси (в навчанні - теоретичне мислення, в грі - фантазія і т. Д.), Від неї залежать ключові психічні зміни кожного періоду розвитку дитини (дошкільник, наприклад, в грі освоює головні суспільні функції і норми поведінки людей).
Відомий український психолог А. Н. Леонтьєв писав, що одні види діяльності відіграють головну роль у розвитку, інші - підпорядковану, тому потрібно говорити про залежність розвитку психіки від провідної діяльності:
- в період дошкільного дитинства основним видом діяльності дітей вважається гра. У грі розширюється кругозір дитини, розвиваються розумові можливості (гіпотеза, кмітливість, винахідливість), створюються риси характеру і моральні якості. Нарівні з грою великий сенс в житті дошкільника набуває трудова активність. Дорослі включають дитину в працю з самообслуговування, озброюють його початковими вміннями і навичками, формують морально-вольові якості. Беручи до уваги вік дітей, батьки, вчителі та вихователі часто поєднують гру і трудові заняття;
- з надходженням дитини в школу головним видом діяльності стає навчання. Воно безмежно розширює кругозір дітей, гарантує створення думок, сприяє їх поглибленню і уточненню. Під час навчання школярі опановують методами навчання і отримують можливість дізнаватися багато чого не тільки зі слів учителя, а й з книг, розмов зі старшими;
- в ході самостійної діяльності дітей розвивається їх пізнавальна активність. Вона стає найбільш потужним каталізатором їх різнобічного розвитку;
- під час навчання в школі все більший сенс набуває трудова діяльність.
Вирішуємо контрольні з усіх предметів. 10 років досвід! Ціна від 100 руб. термін від 1 дня!
Напишемо недорого і точно в строк! Більш 50 000 перевірених фахівців
Акція! Даруємо 100 руб.
на перше замовлення!
від 200 руб / від 2х годин
від 350 руб / від 2х годин
від 50 руб / від 2х годин
значення активності
Активність - загальна риса всіх живих істот, їх особиста динаміка, яка служить джерелом перетворення і підтримки життєво важливих зв'язків із середовищем. Життєдіяльність організму - це не просто урівноваження з середовищем, а активне її подолання. Активність будується відповідно до ймовірним прогнозом розвитку подій в середовищі і розташування в ній організму.
Активність виступає в співвіднесенні з діяльністю, виявляючись як динамічне умова її розвитку, втілення і видозміни, як властивість її власного руху. Її характеризує:
- обумовленість виконуваних дій специфікою внутрішніх станів суб'єкта в момент дії - на відміну від реактивності, коли дії обумовлені попередньою ситуацією;
- довільність - т. е. обумовленість готівкової метою суб'єкта;
- надсітуатівност' - висновок за межі початкових цілей;
- значна стійкість діяльності щодо прийнятої мети.
Навіть ще перебуваючи в материнській утробі, дитина активно реагує на зовнішні впливи. Його активність проявляється в рухах, які гарантують життя, змушують організм працювати, діяти, підсилюють його і оздоровлюють. Без активної діяльності не могло б бути повноцінного життя, не може бути розвитку людини і становлення його як особистості.
Але активність не означає тільки руху. Було б неправильним зводити всю діяльність людини тільки до її фізичної стороні. Активність проявляється також і в пізнанні світу, розширення кругозору своїх знань, умінь і навичок. Неможливо навчити людину чому-то, якщо він сам не стане вчитися. Тільки усвідомлена діяльність призводить до формування особистості, збагаченню особистості і її зростання.
Пізнавальна активність також спочатку носить жизнеобеспечивающий характер, так як сприяє орієнтації дитини в новому для нього світі. Емоційна активність - важлива грань активності особистості. Багато що дитина протягом дуже тривалого періоду дізнається на рівні почуттів, а не свідомості. Він відгукується на дії, психологічної активністю дає знати оточуючим навколо про свій стан. Саме активність дозволяє маляті опановувати діями з предметами.