Діагностика професійної спрямованості старшокласників
Схема індивідуальної профоріентаціоннной бесіди з учнями
I. Професійні наміри учня
1. Що збирається робити після закінчення IX класу:
- вчитися в X класі, ПТУ, технікумі (записати повна назва навчального закладу);
- працювати (записати повна назва підприємства, цеху, відділу, спеціальності).
2. Що знає про зміст обирається професії, про умови навчання, роботи?
3. Чи знає про вимоги обирається професій до людини?
4. Що радять робити батьки після закінчення IX класу? Чи згоден учень з їх думкою?
II. інтереси
1. Які навчальні інтереси переважають ( «улюблені» і «нелюбимі» предмети)?
2. Чи є інтереси, пов'язані з вибором професії (читання спеціальної літератури, бесіди про професії з фахівцем, відвідування навчальних закладів)?
3. Як розвиває інтереси, пов'язані з вибором професії?
4. Чи справляють допомогу батьки у розвитку навчальних інтересів і інтересів до професійної діяльності? У чому це полягає?
III. схильності
1. Які схильності називає учень (у навчальній діяльності, в гурткової роботи, у вільний від навчання час)?
2. Чи є схильності, пов'язані з вибором професії ( «проба сил»)?
3. Як розвиває схильності, пов'язані з вибором професії?
4. Чи справляють допомогу батьки у розвитку схильностей до будь-якої професійної діяльності? У чому це полягає?
IV. здібності
1. Які можливості знаходить у себе учень (у навчальній діяльності)?
2. Чи є професійні здібності, тобто здібності, необхідні для успішного освоєння обраної професії?
3. Як розвиває здібності, пов'язані з вибором професії (тренує пам'ять, увагу, покращує фізичну підготовку, поглиблює знання про професії)?
4. Чи збігаються інтереси, схильності до здібностей учня (збігаються частково або зовсім не збігаються)?
5. Чи знає учень думку вчителів і батьків про його здібностях? Чи згоден він з їх думкою?
6. Як учень вважає, надають йому вчителя, батьки допомогу в розвитку здібностей?
V. Особисті якості
1. Які особисті якості, на думку учня, найбільш яскраво у нього виражені (позитивні або негативні)?
2. Які якості, на його думку, необхідно розвинути для успішного освоєння обраної професії?
3. Як розвиває якості, необхідні для успішної професійної діяльності?
4. Чи займається самовихованням?
5. Чи надають допомогу вчителі та батьки в розвитку особистих якостей?
VI. Готовність до вибору професійного шляху
1. Як учень оцінює досягнуті ним успіхи в навчальній діяльності?
2. За якими навчальних предметів, на його думку, будуть потрібні знання в подальшій професійній діяльності?
3. Чи вважає учень, що зможе здійснити свої професійні наміри? Що цьому може перешкодити?
4. У разі нездійснення основних планів є запасні?
VII. Поради та рекомендації учню з підготовки до вибору професійного шляху
1. Література для читання.
2. Гурток, факультатив, поглиблене вивчення окремих предметів.
3. Тема доповіді в класі про обраної професії.
4. Зустріч з фахівцем.
5. Поради щодо розвитку, вдосконалення індивідуальних якостей.
6. Дата первинної профконсультації.