Діагностика обдарованості молодших школярів, карта інтересів для молодших школярів - теоретичний
Виявлення дітей, які мають непересічними здібностями, являє собою складну і багатоаспектну проблему. Стосовно до проблематики обдарованості існує кілька напрямків психодіагностичних досліджень. У нашій країні останнім часом широкого поширення набули всілякі тести, спрямовані на виявлення обдарованості.
Карта інтересів для молодших школярів
Скориставшись представленою методикою, можна отримати первинну інформацію про спрямованість молодших школярів. Це в свою чергу дає можливість більш об'єктивно судити про здібності і про характер обдарованості дитини.
Щоб отримана інформація була об'єктивна, було проведено опитування не тільки дітей, а й батьків. Для цього були заготовлені листи відповідей за кількістю учасників (окремо для дітей і батьків). Обстеження було проведено колективно.
Інструкція для дітей. У правому верхньому куті запишіть свої ім'я та прізвище. Відповіді на питання пишіть в клітинах (відповідь на перше питання - в клітці під номером 1, на друге питання - в клітці під номером 2 і т.д.). Всього 35 питань. Якщо те, про що йдеться, вам не подобається, поставте знак "мінус"; якщо подобається - "плюс"; якщо дуже подобається - "+ +".
На бланку відповідей запишіть свої ім'я та прізвище. Відповіді пишіть в клітинах, номери яких відповідають номерам питань. Якщо те, про що йдеться в питанні, не подобається (з вашої точки зору) дитині, ставте в клітці "мінус"; якщо подобається - "плюс"; якщо дуже подобається - "+ +". Якщо з якої-небудь причини вам важко відповісти, залиште дану клітинку незаповненою.
Лист питань. Кожне питання починається зі слів: "Чи подобається вам ..."
вирішувати логічні завдання і завдання на кмітливість;
читати самостійно казки, розповіді, повісті;
грати з іншими дітьми в різні колективні ігри;
читати розповіді про природу;
робити що-небудь на кухні (мити посуд, допомагати готувати їжу);
грати з технічним конструктором;
вивчати мову, цікавитися і користуватися новими незнайомими словами;
грати в спортивні, рухливі ігри;
керувати іграми дітей;
ходити в ліс, на поле, спостерігати за рослинами, тваринами, комахами;
ходити в магазин за продуктами;
читати книги про техніку, машинах, космічних кораблях і ін .;
грати в ігри з відгадуванням слів (назв міст, тварин);
самостійно складати історії, казки, оповідання;
дотримуватися режиму дня, робити зарядку вранці;
розмовляти з новими, незнайомими людьми;
містити домашній акваріум, птахів, тварин (кішок, собак та ін.);
прибирати за собою книги, зошити, іграшки та ін .;
конструювати, малювати проекти літаків, кораблів та ін .;
знайомитися з історією (відвідувати історичні музеї);
самостійно, без спонуки дорослих займатися різними видами художньої творчості;
читати книги про спорт, дивитися спортивні телепередачі;
пояснювати щось іншим дітям або дорослим людям (переконувати, сперечатися, доводити свою думку);
доглядати за домашніми рослинами;
допомагати дорослим робити прибирання в квартирі (витирати пил, підмітати підлогу і т.п.);
вважати самостійно, займатися математикою в школі;
знайомитися з суспільними явищами і міжнародними подіями;
брати участь в постановці спектаклів;
займатися спортом в секціях і гуртках;
допомагати іншим людям;
працювати в саду, на городі, вирощувати рослини;
допомагати і самостійно шити, вишивати, прати.
Лист відповідей. У клітинах записуються відповіді на всі питання.
Дата ___________ Прізвище, ім'я __________________