Цілі і завдання групи - студопедія
Основна мета роботи групи - допомогти кожному з батьків-учаснику оптимізувати спілкування з дитиною, щоб воно максимально сприяло не тільки корекції відхилень у психічному розвитку дитини, але і його особистісному розвитку. З іншого боку, спілкування з дитиною, допомога йому не повинні сприйматися родітеляміі іншими родичами як тяжкий тягар і вести до перетворення сімейної системи в дисфункціональну.
Проводячи психокорекційні заняття з аутичними дітьми, ми зустрічалися з різним ставленням батьків до своєї дитини, його стану та можливостей розвитку: від повного відчаю і відмови від спроб налагодити емоційний контакт з дитиною до готовності присвятити всього себе дитині, пожертвувати заради нього іншим в житті. В основі такої готовності нерідко лежить почуття провини по відношенню до дитини. Досвід показує, що кожна з таких батьківських позицій пов'язана зі складним комплексом суперечливих неусвідомлюваних почуттів по відношенню до себе і дитині і не сприяє ефективному спілкуванню з дитиною. Дійсно ефективне, розвиваюче взаємодія дитини з батьками та іншими членами сім'ї приносить справжню радість і задоволення всім учасникам такої взаємодії.
Ми переконані, що таке спілкування можливо лише при повному взаємній довірі, безоцінному того з батьків до дитини, співпереживання йому і прийняття дитини таким, яким він є. По-цьому найважливіше завдання роботи групи - розвиток у батьків сензитивности до своєї дитини, довіри до нього (в тому числі здатності послабити свій контроль над дитиною, визнаючи його здатність до самоконтролю і поділу відповідальності) і емпатичних реагування.
Важливим завданням роботи групи є також розвиток у батьків здатності відслідковувати і змінювати звичні патерни спілкування з дитиною, орієнтуючись на його стан; оволодіння конкретними навичками ефективного, розвиваючої взаємодії з дитиною. Ще одне завдання і необхідний результат такої роботи - підвищення впевненості батьків у своїй компетентності, зниження рівня тривожності і напруженості в спілкуванні з дитиною.