Чим займається спеціальна психологія
З якими факторами пов'язаний розвиток спеціальної психології?
Розвиток спеціальної психології в нашій країні пов'язано з організацією допомоги аномальним дітям в державному масштабі, починаючи з 1918 р коли виникла потреба в науковому обґрунтуванні шляхів і методів навчання і виховання аномальних дітей.
Бурхливий розвиток спеціальної психології на початку XX століття невідривно від особливостей культурного контексту європейської історії цього періоду. Особливістю цього контексту з'явився незвичайний підйом інтересу до феномену дитинства, яке довго трактувалося в узкобіологіческіх рамках. Дитинство стало розглядатися як складний багатовимірний об'єкт вивчення. Дитина перетворився в улюбленого персонажа літературних і живописних творів. Саме в цей період створюються найбільш яскраві роботи з дитячої психології, зокрема з психології гри і дитячої творчості, що шокують публіку дослідження 3. Фрейда, присвячені дитячій сексуальності, закладають основи етнографії дитинства. Яскравим прикладом підвищення інтересу до дитячої тематики стала поява особливої науки - педології, що зробила сильний вплив на спеціальну психологію.
Що вивчає спеціальна психологія?
Спеціальна психологія вивчає різні варіанти патології психічного розвитку, проблеми спотворення психічного розвитку при вроджених фізичних захворюваннях і дефектах. так, наприклад, виявлено, що первинний дефект (наприклад, глухота) викликає численні вторинні зміни - зміни психічного розвитку (вторинний дефект), перебудову життєвої позиції, системи взаємин з оточуючими, мислення, сприйняття та ін. (третинні відхилення)
Які завдання стоять перед спеціальною психологією?
Завдання спеціальної психології:
1) розкриття закономірностей розвитку і проявів психіки, загальних для нормально розвиваються дітей і дітей з порушеннями в розвитку;
2) дослідження закономірностей розвитку і проявів психіки, специфічних для дітей з порушеннями в розвитку;
3) вивчення порушень в розвитку і формуванні конкретних форм психічної діяльності і психічних процесів у різних груп аномальних дітей;
4) виявлення шляхів, засобів і способів компенсації порушень у розвитку у дітей.
Основним завданням спеціальної психології на сучасному етапі є формування адекватної особистості в умовах застосування спеціальних методів і прийомів виховання і навчання, за рахунок яких відбувається заміщення і перебудова порушених функцій.
Як взаємодіють спеціальна психологія і спеціальна (корекційної) педагогіка?
Взаємозв'язок спеціальної психології з педагогікою виражається в тому, що питання навчання і виховання дітей з аномаліями у розвитку розробляються на основі загальної теорії дидактики і приватних методик навчання. Коротше кажучи, теоретична основа для практики.
Спеціальна психологія як найтісніше пов'язані з корекційної педагогікою. У цих галузей знань загальний предмет вивчення - діти з порушеннями в розвитку, певна спільність завдань, загальні методологічні основи, методи вивчення, природничо база, що дозволяє кваліфікувати досліджувані явища в єдиних поняттях. Однак корекційна педагогіка розробляє і науково обґрунтовує систему навчання і виховання, а спеціальна психологія вивчає закономірності розвитку аномальних дітей.
Взаємозв'язок і взаємозумовленість цих двох наук підтверджується словами видатного вітчизняного психолога С.Л. Рубінштей-на: «При всій взаємозв'язку психічного розвитку дитини і педагогічного процесу предметом психології є психіка дитини в закономірностях її розвитку, педагогічний процес тут виступає як одна з умов цього розвитку. У педагогічному дослідженні взаємини змінюються: предметом педагогіки є процес виховання і навчання в його специфічних закономірностях, психічні властивості дитини виступають як умови, які повинні бути враховані ».
Частиною якої науки була спеціальна психологія?
Кому належить особлива роль у формуванні спеціальної психології?
Історія створення теоретичних основ спеціальної психології та методології експериментальних досліджень в цій області тісно пов'язана з ім'ям видатного вітчизняного психолога Льва Семеновича Виготського.
З якими науками пов'язана спеціальна психологія?
дитяча, вікова і педагогічна психологія, пси-хофізіологія і нейропсихология.
нейропсихология і дитяча патопсихологія
Хто з учених висунув теорію про системну будову дефекту?
Які розділи існують у спеціальній психології?
тіфлопсіхологія - психологія сліпих;
сурдопсіхологія - психологія глухих;
тіфлосурдопсіхологія - розділ, що займається особами з порушеннями і зору, і слуху;
олігофренопсіхологія - психологія розумово відсталих;
Логопсихологія - психологія осіб з мовними розладами;
психологія осіб з вадами емоційно-вольової сфери (в основному, ранній дитячий аутизм);
психологія осіб з вадами опорно-рухового апарату (в основному, дитячий церебральний параліч);
психологія осіб з затримкою психічного розвитку;
психологія осіб зі складним дефектом.
?11. Що дає спеціальна психологія загальної психології?
Що є центральним питанням теорії спеціальної психології?
Феномен порушеного розвитку. Говорячи про те, що спеціальна психологія займається вивченням процесу розвитку в несприятливих умовах, які здатні приводити до зміни його параметрів, ми з необхідністю повинні поставити питання про сутнісної природи самого феномена порушеного розвитку. Без перебільшення можна сказати, що це один з центральних питань теорії спеціальної психології, бо розуміння сутності становить сенс будь-якої науки.
Що таке порушене розвиток?
Порушене розвиток розуміється як особливий спосіб генезу психіки. Порушене розвиток являє собою стійке зміна параметрів актуального функціонування психіки і темпів її вікової динаміки, достовірно відрізняються від середніх значень, характерних для даного віку.
Що таке дізонтогеніі?
Термін «дізонтогеніі» був введений представниками клини-чеський медицини для позначення різних форм порушення нор-мального онтогенезу, що виникають в дитячому віці, коли морфофункціональні системи організму ще не досягли зрілості.
першим термін «дізонтогеніі» упо-вимагає в 1927 р Швальбе для позначення відхилень у форми-ровании структур організму в період внутрішньоутробного розвитку. Відповідно у вітчизняній дефектології, а нині - спеціальній педагогіці та спеціальної психології довгий час був прийнятий термін «аномалії розвитку».