Буквар як деградувала головна книга першокласника за 50 років
Аналіз зроблений виключно на основі моїх спостережень, згідно світогляду нашої сім'ї.
Буквар 1 клас за 1959 і 1962 року
Ці підручники схожі, є невеликі зміни при вивченні послідовності букв. Все інше незмінно. Отже:
1. Перше, що мене вразило, немає картинок з тваринами, які виконують функції людей. Тільки люди, дуже часто це школярі. Люди зображені так само, як і ми, немає ніяких людей з неприродним особою, тілом і т.д. В картинках дотримані всі пропорції людини. Висновок: дитина, дивлячись на такі картинки, себе з ними асоціює.
2. Всі картинки зображені гармонійно, все природно і красиво. Якщо це людина, одяг, природа, то вони як справжні. Дотримана природна колірна гамма, природні пропорції. Учень сприймає всю гармонію.
3. Жінки виконують жіночі обов'язки, чоловіки - чоловічі. Все це дозволяє дитині правильно проявляти себе в подальшому житті, що дозволяє йому уникати стресів.
4. Немає жодної картинки, де б діти хуліганили. Ні картин - немає і сприйняття таких форм поведінки.
5. Дуже багато картин, де відбувається взаємодія дітей і дорослих з природою.
6. Дуже багато картин, де діти вчаться, допомагають старшим і молодшим, ведуть здоровий спосіб життя, працюють.
7. Немає дурних картин (наприклад, як в Абетці за програмою ФГОС «баран б'є в барабан»). Всі картини серйозні, тобто дитина не глупеет, а навпаки ставати дорослішими.
8. На всіх картинках діти і дорослі щасливі.
9. Присутній в цих підручниках каліграфія: правильне і гармонійне написання букв, слів, пропозицій. Зразки допомагають краще запам'ятати.
Ідеологія цих підручників спрямована на ЗСЖ, прищеплює любов до навчання, до праці, до природи, до взаємодопомоги. Самі книги гармонійні, з природними малюнками, що дозволяє дитині без стресу сприймати інформацію, в підсвідомість йде інформація про гармонію. Вся інформація, яка в книгах, вона природним і тільки позитивним чином впливає на формування світогляду дитини.
Азбука 1 клас 1983 рік
1. Стали з'являтися картинки з тваринами, які виконують функції людей. Причому є картинки, де замість учнів в школах вчаться тварини, тобто відбулася заміна на рівні образів ...
2. Зображення гармонійні, люди зображені природно в природних одязі. Немає хуліганства. Колірна гамма природна.
3. Мало картин, де жінки і чоловіки виконували б свої обов'язки.
4. Немає картин, де діти б хуліганили.
5. Менше стало картин, де діти і дорослі взаємодіють з природою.
6. Частково картинки, де показана навчання, праця, взаємодопомога, ЗСЖ, замінюються тваринами замість людей.
7. Немає дурних картин.
8. На всіх картинках дорослі, діти та тварини щасливі.
9. Прибрали каліграфічне написання і залишили просто образ великої літери, без прописи. Немає жодного слова або пропозиції з письмовими буквами.
Мета підручника направлена на ЗСЖ, праця, взаємодопомога, любов до природи, до праці, але вже в меншому ступені, і стали замінюватися образи з людей на тварин. Відбувається підміна понять. Дитина бачить, розуміє, що так, так треба себе вести, але в підсвідомість йде інша інформація: так треба, але це не я (адже образ тварини, а не людини). Картинки гармонійні, приємно сприймаються оком, мозком. Зникла повністю каліграфія.
Можна сказати одним словом - цей підручник не придатний. А тепер детальніше:
1. Підручник не яскравий, що не гармонійний, неприродні тіла, обличчя дорослих, дітей. Чи не побачила жодної картинки з природними пропорціями. Кольори, особливо в одязі, незрозумілі, що порушують гармонію сприйняття. Підручник взагалі не викликає ніякої краси.
3. Часто зустрічаються в картинках агресія, хуліганство, безлад (в будинку).
4. ЗСЖ і любов до навчання, до праці, взаємодопомога повністю замінені тваринами, і зустрічається тільки кілька картинок у всьому підручнику.
Була знайдена тільки одна картинка, де люди працюють на землі, але при цьому на зображенні присутній паркан і на обличчі у людини ненависть до того, що він робить. Підсвідомість зчитує цю картинку, як неприємне заняття в городі, і при цьому [людина] ще й обмежений в пересуванні, а значить обмеження його самого, тобто земля - це «щось погане».
5. Присутні в великій кількості дурні картинки.
6. Повністю відсутня не те, щоб каліграфія, а взагалі прописні букви.
Підручник абсолютно не гармонійний. Якщо немає гармонії, то формується стресовий стан у дитини. Пропагуються алкоголь, розпуста, хуліганство, агресія, ненависть до праці, формується мислення споживача. Підмінені поняття любові до природи, до навчання, взаємодопомоги.
Подобається 127 Поділитися: