Активізація уваги на уроці - студопедія
Увагою називають спрямованість і зосередженість свідомості, які передбачають підвищення рівня інтелектуальної, сенсорної або рухової активності індивіда. Зазвичай виділяють три групи чинників, що грають істотну роль в залученні уваги.
Перша група пов'язана з характером подразника. Численні дослідження показали: для того щоб подразник привернув увагу, він повинен бути досить сильним. Також для залучення уваги важливий фактор новизни, незвичайності.
Друга група чинників пов'язана з певним співвідношенням подразника і потреб людини. Ці фактори залежать від потреб, інтересів школярів. Так, учень, який захоплюється чимось, виділяє з усієї доходить до нього інформації ту, яка відноситься до предмету його інтересу.
Третя група чинників висловлює залежність уваги від структурної організації людської діяльності. Увага насамперед притягнуто до дії, поданого на відому мета. Це чітко проявляється при демонстрації наочних посібників на уроці. Іншим прикладом служить підвищена увага закінчують школу до того, що пов'язано з вибором їхньої майбутньої професії. Мимовільне увагу залежить від знань людини, світогляду, стійких інтересів і настроїв, багатства його минулого досвіду.
^ Концентрація уваги досягається за рахунок вироблення орієнтованої основи дій: школярі повинні усвідомити для себе умови і порядок виконання самостійної роботи.
^ Розподіл уваги, необхідне на уроці, легше досягається тоді, коли два (або більше) виду дій підпорядковані одній ясно усвідомлюваної мети і коли одне з дій є звичним і частково автоматизованим.
^ Стійкості уваги на уроці сприяє такий виклад навчального матеріалу, коли вчитель розмірковує, міркує, веде думка від вирішення однієї проблеми до вирішення іншої.
Порушення уваги, що проявляються як відволікання, можуть бути викликані монотонної, нецікавою або непосильним навчальною діяльністю, невірним темпом роботи, сильними сторонніми подразниками, поганим фізичним станом дитини, втомою. Подібні обставини вчитель повинен вміти попереджати своєю діяльністю.