Зошит з літератури опитування вчителів-словесників
Я в школі ненавидів вести зошит з літератури. Мені туди нічого й не треба було записувати. Я в ній малював і завжди отримував за неї погані оцінки. Тому не відчуваю за собою морального права вимагати ведення зошитів від своїх учнів.
У середніх класах коли працював, вимагав і перевіряв, а на старшокласників давно махнув рукою. Але при цьому знаю, що багато колег зошити вимагають і до їх відання привчають. Тому і вирішив провести опитування в спеціальній групі Фейсбук «Методична скарбничка».
Питання вийшли ось такі:
- Чи ведете ви зі своїми класами зошити з літератури?
- Чи є в уроці момент, коли ви в зошит щось диктуєте для всіх (треба їм самим записувати, не треба - неважливо: головне, вам треба, щоб було записано)?
- Чи збираєте ви зошити на перевірку і як часто? Чи ставите оцінку за «ведення зошита» і що це означає - красиво, акуратно, або у справі, або повнота записів вас цікавить?
- Чи боретеся ви з тими, хто саботує ведення зошитів (і як би боролися зі мною, якщо б я у вас вчився?)?
- Чи є спеціальні зошити для спеціальних письмових робіт, які зберігаються в класі?
- Проблема «зошит vs листочок» - хто любить роботи давати на листочках, а не в зошитах? Поділіться.
Ведемо. Куди ж розумні думки свої, що виникли під час уроків, вони будуть дівати? Записуємо і те, що стане в нагоді для творів або для ЄДІ. Бувають оглядові теми, де частково лекційний матеріал (для гуманітаріїв). Зошити не збирається, крім випадків, якщо в них писали якусь роботу на самому уроці. Природно, оцінку за ведення зошита не ставлю. Відразу кажу, що можуть хоч малювати в них. Прошу вести зошити товсті, з 8 або 9 класу, щоб зберігся матеріал для іспиту. У класі зберігаються зошити для великих творів. Всі дрібні письмові роботи роблять на листочках: від перевірки тексту і п'ятихвилинних опитувань - до розгорнутих відповідей. М.Б.
Малюнок в шкільному зошиті. невідомий художник
Я за листочки. Але на підготовчих курсах прошу. щоб була нормальна зошит із записами - хлопцям потім до іспиту треба головне згадати. Диктую рідко, іноді прошу записати якусь цитату або визначення з презентації. М.Г.
Тут так: якимось учням потрібні зошити, хтось спокійно (без шкоди якості вивчення літератури) обходиться без них. Зошити (їх ведення) потрібні деяким батькам. Малюки (5-6 класи) ще намагаються вести зошити з літератури (оформляють, ілюструють, записують). По ходу уроку (8-11 класи) записують, що вважають за потрібне. Якщо бачать, що це допомагає, продовжують на наступних уроках. Збирати і переглядати записи, впевнений, не потрібно. Ефект можна буде побачити в письмових роботах і почути на уроках. Іноді учні (не всі, звичайно) фотографують дошку з різними записами і схемами. Ніяких відміток за ведення зошита. Поступово школи переходять на електронні підручники. Необхідний матеріал викладаю учням на сайті. Роботи частіше даю на листочках (в зошитах не всі люблять редагувати тексти - потрібні чистенькі й акуратні), а на листках охочіше працюють над текстом. А потім вже відредаговане можна переписати в зошит. В.З.
Зошити ведемо. Ще одну додаткову зберігається в класі зошит з літератури завели в кінці минулого року для письмових робіт після самостійного читання. Завжди хочу перевіряти і ставити позначку класі в п'ятому, але не встигаю це робити. Іноді записуємо якусь важливу теорію (потрібну мені :) -не під диктовку - з презентації. Часто малюємо там, клеїмо і розфарбовуємо якісь дані мною малюнки, креслимо схеми, записуємо розумні слова і думки про героїв і т.д. Прошу в наступному класі продовжувати торішню зошит, в більшості випадків виходить. Е.Ш. .
Ведемо. Умова одна - акуратно і Новомосковскбельно. Переконати, що їм це треба, неможливо. Але багато доходять самі. Оскільки перевіряю вибіркові роботи, домашні і класні, то в цьому році прийшла до висновку, що зручніше - папки з файлами. Тим більше - багато раздаток буває, які потім краще зберігати. А приходять до думки, що краще вести, тому що на всіх роботах творчих і перевірочних-вигаданих завжди (крім тестово-перевірочних на знання) можна і ПОТРІБНО користуватися всіма своїми записами. Р.Х.
Я взагалі поєднала поняття ЗОШИТИ і листочки, попросивши завести зошити на кільцях з блоками. Треба щось перевірити - вийняли листочок, здали, після перевірки повернули на місце. Забув удома зошит - попроси листок у сусіда, будинки вставиш в свій блок. Блоку вистачає на весь старший цикл 9-11, при бажанні можна потім вийняти малоцінну і залишити необхідне для подальшого життя. Додому забирають зошити лише бажаючі, для основної маси завела полку в тумбі, щоб не тягати важкі. І, до речі, дуже зручно дописувати пізніше (наприклад, при повторенні або підготовці до ЄДІ), вставляючи потрібне кількість листочків. Зате на виході виходить Талмуд, яким потім багато і в вузах користуються. Е.З.
На всі питання - немає. Вести зошити рекомендую, дозволяю користуватися записами на контр. і соч-ях, так що записувати корисно, але тих, хто цього не розуміє, що не караю. Листочки або зошити здавати - як кому зручно, більшості листочки, хоча в цьому бачу мінус, т. К. Вони губляться і пропадає купа всього цінного. Малювати можна і потрібно, навіть не тільки по темі всякі схемки з дошки і т. П. Одна з моїх найкращих учениць півроку малювала пастеллю пейзажі, сидячи на першій парті, і це нітрохи не заважало навчального процесу, навіть допомагало). Н.А.
Михайло Алдашин "Різдво", обкладинка
Працюю з 9 класом. Прошу записувати зазвичай "розумні думки")) Хороші формулювання однокласників (потім стануть в нагоді в творах і на заліках) і різні "ключові" цитати ( "лабіринт зчеплень", "сюжет - слово письменника про світ" - завжди багато такого спливає на уроках) , які потім можна використовувати в письмових роботах, а головне - для осмислення подальшого. Зошит - скоріше "довідник" або "навігатор". Ведення вже не перевіряю, перевіряю тільки письмові д / з (зазвичай це проблемне питання по тексту, ну або конспект який-небудь лекції з Арзамаса)). А.С.
Юлій Анатолійович Халфин доводив (коли ми вчилися), що треба вести два зошити: в одній залишати будинки плани своїх відповідей, в іншій вести записи на уроках, причому вказувати, хто саме чого там сказав. Доводив, що це дуже цікаво. Але важко, і у мене вони весь час плуталися. І він їх ніколи не перевіряв, природно, тому там, як годиться, малюночки і всяке супутнє. Зошити ми все-таки ведемо. Пропоную заводити ті, що на 48 аркушів (щоб легше, але все-таки серйозно). Раніше списували штук по 5 за рік, про що я їх попереджала. На обкладинці зсередини писали: "Зберігати 5 років". І, треба сказати, іноді це допомагало і до іспиту вони витягали з-під спід. І там виявлялася половина потрібних записів. По ходу справи, раз 5 - 8 в рік, вигадую якісь такі завдання, які можна перевірити у всіх і виставити в колонку позначки (але не за ведення, а по суті). Іноді навіть повторюю халфінскую фішку: питаю домашні заготовки, вимагаю, щоб записували один за одним головне, а потім ставлю дві позначки: за свою заготовку і за якість записів. В порядку навчання витягувати інформацію. Так, твори пишуться в зошитах (в клітинку, поперек, з величезними полями для редагування, зберігаються в школі, завжди губляться у кого-небудь). А численні ництва, мініатюри, ОпросиК та інше - це, звичайно, листочки. О.С.
Два зошити - в самий раз. У зошиті №1 записуються всі наші колективні інтерпретації, а в зошиті №2 - особистісне осмислення. В.С.
Дозволяю робити з робочим зошитом що завгодно, будь-коли перевіряю і нічого не вимагаю, так як вважаю, що це саме робочий зошит, як джинси - робочі штани, а який роботодавець буде вимагати від робочого джинсів певного кольору, крою та розміру? Так що тільки даю рекомендації, вчу записувати лекції, організовувати матеріал, а там вже хай самі. Іноді диктую, але не стежу, записують чи: це їхня справа, це вони вчаться, та й хіба мало чому хтось не пише саме в цю хвилину. Зошити для творів в класі зберігаються, так, і вже тут хочу, щоб було по-людськи, тобто щоб я зміг прочитати. С.Р.
Малюнок з Скетчбук, невідомий художник
Ех, добре колегам, з яких не деруть по три шкури за ведення зошитів для творів! Завуч раз в рік їх перевіряє (у вчителя) і пише величезний наказ, в якому враховує не те що кількість робіт у кожного учня, а рядки між роботами і кожну букву в формулюваннях тем. Тепер про робітників. Крім конспектів, маленьких творів, цитат тощо майже на кожному уроці пишемо в зошиті висновки: обговорюємо-обговорюємо, перед наступним поворотом думки зробили паузу для осмислення, висновки записали. Оскільки мені часто дістаються чужі 11 або 10 класи, спочатку вчимося писати під диктовку ( "Маша, диктуй, які висновки запишемо", - і по ходу коригуємо формулювання), потім, коли звикають, пишуть вже самостійно. І інший спосіб роботи в зошиті, на який я вийшла з-за того, що часто кудись висмикують прямо з уроків, а кому-то (буває, психолога або вожатою) доводиться замінювати. Заздалегідь складаю список питань різного ступеня хитрості (в великому творі з відсиланням до певних главам), прошу записати на кожне питання відповідь близько 5 пропозицій, причому не забороняю працювати колективно, нехай обговорюють, аби тупо не списували. На великих творах на питання, чи можна користуватися зошитами, відповідаю: потрібно! Т.О.
Зошити ведемо. Дозволяю їх оформляти, як їм подобається, наприклад, малювати, якщо щось "навіяло"))) Пишемо лекції (в старших) або опорні конспекти, схеми, терміни і т.п. Робимо хронологічні таблиці, характеристики героїв. Ведення зошита перевіряю в кінці триместрів, звертаючи увагу на повноту записів і акуратність (для деяких дітей це поняття досить відносне)))). Окремо, звичайно, оцінки за характеристики, таблиці та ін. Роботи типу відгуків, відповідей на питання даю на листочках просто тому, що зошити важко тягати з собою. Це не стосується, звичайно, "офіційних" творів, які пишуться в спеціальному зошиті, що зберігається в школі. Н.У.
Ведення не перевіряє: не бачу сенсу. Зошит потрібна для того, щоб записувати туди матеріал, необхідний для підготовки до твору за твором. Та й підготовка до підсумкового твору проходить в класних зошитах (плани, чорнові начерки, цитати і т.д.). До минулого року підсумкові твори писали в цих же зошитах. Нині думаю, що зошити для творів повинні бути окремі, тому що не встигаю перевіряти до наступного уроку. А на уроках бувають моменти, коли диктую під запис або прошу записати головні думки з виступів однокласників. І всякі таблиці, схеми-узагальнення, роздуми. все в зошиті. На клас завжди знайдеться один чоловічок, який пише на листочках, клятвено обіцяючи зібрати всі воєдино. Дивлюся на це крізь пальці: я дала інформацію - ти взяв. А може тобі так зручно працювати. ) Л.Д.
Пишу про дітей, яких випустила в минулому навчальному році. Діти вели зошит в 10-11 класах - товсту, А4. Моменти, коли диктую для всіх - приблизно 1-2 рази за урок. Збирала пару раз за два роки, коли забувала принести з іншого кабінету листочки)) Ведення зошита не перевіряла. Боротися з 10-11 класом марно))) Роботи, які треба було здавати на перевірку, писали на листочках різного формату. Зараз взяла 5 клас, попросила завести по можливості товсті зошити, буду перевіряти ведення і повноту записів (обов'язково - то, що є на дошці і диктується). Далі подивимося) Т.Р.
1. Так, ведемо. У середніх - там все, твори, записи робочі. Твори перевіряю.
2. У старших (9-11) веду загальну робочу зошит, там конспекти, записи по темі, якісь необхідні фрагменти лекцій (типу "ієрогліфи непізнаваних сутностей" - як називали символісти навколишній нас в реальності, я навіть призначаю відповідального за "ієрогліфи ", як правило, самого бовдура, щоб він вивчив цей термін)), його і питаю при необхідності), всякі робочі роботи (перевіряються) по ходу вивчення. Питання до уроку записуємо. За "ведення" оцінок не ставлю, але якщо, при перевірці, виявляю неакуратність, бруд та інший олівець, пишу чогось гнівне. У 10-11 класах стала практикувати твори в друкованому вигляді.
3. Збираю, коли даю якусь роботу, націлену саме на перевірку.
4. Саботує - що? виконання завдання? ставлю "2" або, по безмежній доброті, "3", якщо здає на наступний урок.
6. Даю і на листочках - припустимо, розбір вірша.
У мене збереглися мої зошити з літератури (робочі і для творів), 1962-1965 рр, я там і малювала і чого тільки не. Г.Щ.
Вперше побачила листочки на уроці літератури вже в студентські роки. Подруга покликала мене на урок до своєї улюбленій вчительці Ельвірі Миколаївні Горюхина, звичайно, з її дозволу. Писати на листочку довелося і мені, відсиджуватися Е.Н. не дозволила. Це просто вразило! (Та й взагалі все, що там було, зовсім не було схоже на нелюбимі мною уроки літератури в старших класах моєї школи.) З тих пір люблю листочки. Хоча коли деякі старшокласниці (у хлопчиків такого не пам'ятаю) добре ведуть зошити, радію і відзначаю це. Н.А.
Освітній центр "Сіріус" (фонд "Талант і успіх") і Гільдія словесників запрошують школярів 10-11 класів, учасників регіонального етапу Всеукраїнської олімпіади школярів.
Напередодні 200-річного ювілею Івана Сергійовича Тургенєва, Орловський державний університет, запрошує Вас взяти участь у Міжнародній науковій конференції «Його Величність.
Цього літа знову проходить набір в безкоштовну магістратуру для вчителів словесності Інституту освіти Вища школа економіки "Сучасна філологія в викладанні літератури.
Культурно-просвітницьке товариство «Пушкінський проект» запрошує взяти участь в Міждисциплінарному семінарі підвищення кваліфікації для вчителів української мови і літератури в Пушкінських Горах з 6 по.
Для вчителів української мови Україна Освітній центр «Сіріус» проводить семінар підвищення кваліфікації за темою «Актуальні проблеми викладання української мови в школі».
У неділю 21 травня в 16:00 в Будинку-музеї Б.Л.Пастернака відбудеться черговий День вчителя в Передєлкіно. Євгенія Семенівна Абелюк проведе заняття "Поетичний.
17 травня відбудеться чергове заняття Школи юного філолога НДУ ВШЕ. Тема заняття: «Загадки« Пікової Д / дами ». На занятті будемо обговорювати одну з.