Загальна характеристика бази практики
Відвідування занять викладачів бази практики ставить п е ред собою мету засвоєння певного досвіду і підготовки до проведення самосто я тільних занять.
Пам'ятати всіх ми повинні.
Хто має права
На великі слова:
- Я учасник війни!
Чотири страшних року. 1418 днів і ночей тривала Велика Вітчизняна війна. Ворог нашого народу і всього людства був розбитий.
Народ вистояв! Країна перемогла!
У день 20-річчя Перемоги у Великій Вітчизняній війні Москві було присвоєно почесне звання "Міста-героя" (1965 рік).
У Москві близько Кремлівської стіни є могила невідомого солдата. Горить Вічний вогонь. На кам'яній плиті слова: "Ім'я твоє невідоме, подвиг твій безсмертний".
Урочисте відкриття меморіалу відбулося 8 травня 1967 року. Факел, запалений від Вічного вогню на Марсовому полі в Ленінграді, був доставлений до Москви і від нього спалахнув Великий вогонь на могилі невідомого солдата. Поруч замуровані капсули з землею міст-героїв.
Ми тут з тобою не тому що дата,
Як злий осколок, пам'ять пече в грудях.
До могили невідомого солдата
Ти в свята і в будні приходь.
Він захистив тебе на полі бою,
Упав, ні кроку не ступивши назад.
І Ім'я є у цього героя -
Великої Армії простий солдат!
Пройшла війна, пройшла жнива,
Але біль волає до людей.
Давайте, люди, ніколи
Про це не забудемо.
Нехай пам'ять вірну про неї
Зберігають, про цю борошні,
І діти нинішніх дітей,
І наших онуків онуки ...
Потім, щоб цього забути
Чи не сміли поколенья.
Потім, щоб нам щасливіше бути,
А щастя - не в забутті!
Пам'ятайте!
Через століття, через роки - пам'ятайте!
Про тих, хто вже не прийде ніколи, - пам'ятайте!
В горлі стримаєте стогони, гіркі стогони.
Пам'яті полеглих будьте гідні!
Хлібом і піснею, мрією і віршами,
життям просторою, кожною секундою,
кожним подихом будьте гідні!
Поки серця стукають, - пам'ятаєте!
Якою ціною завойоване щастя, - пам'ятайте!
Пісню свою відправляючи в політ, - пам'ятайте!
Про тих, хто вже ніколи не заспіває, - пам'ятайте!
щоб теж пам'ятали!
У всі часи безсмертної Землі
До мерехтливим зіркам ведучи кораблі, -
про загиблих пам'ятаєте!
Зустрічайте трепетну весну,
Мрію пронесіть через роки
і життям наповніть.
Але про тих, хто вже не прийде ніколи,
3.1.Характерістіка класу
Час практики я проводив в 11-А класі школи, класним керівником якого є викладач української мови та літератури. У класі навчається 21 осіб (10 дівчат і 11 юнаків).
11-А - клас з поглибленим вивченням математики, що накладає певний відбиток на характер учнів цього класу, тобто це люди точних наук, люблячі більшою мірою мова цифр і чіткість у всьому.
Формально лідером в класі можна вважати старосту, який був обраний усіма одноголосно і який виконує покладені на його обов'язки в міру своїх можливостей. Але неформального лідера в класі немає. Це пов'язано з тим, що клас був сформований з чотирьох дев'ятих класів, і хоча всі один одного знали, але тісно на паралелі не спілкувалися. Тому в класі виділяються певні групи з лідерами всередині них. Ці угруповання можна виділити за різними ознаками:
За статевою ознакою, тобто виділяються окремо групи дівчат і групи юнаків, які природно вирішують в межах своїх проблеми;
За ступенем успішності. За цією ознакою, як правило, клас поділяється на тих, хто вчиться на рівні вище середнього, на середньому рівні, і відстаючі на тлі інших. В цілому клас за своїми інтелектуальними задаткам дуже сильний, і не можна сказати, що хлопці, учні в ньому, "зациклені" на одній математики або фізики. Всі вони різнобічно розвинені і цікавляться і музикою, і літературою, і технікою, і театрами і т.д.
За інтересам у вільний час. При виділенні груп за цією ознакою велику роль відіграють "минулі зв'язки", тобто багато хлопців у вільний час спілкуються зі своїми колишніми однокласниками, які навчаються в паралельних класах (11-Б і 11-В) це стосується і юнаків, і дівчат.
Але незважаючи на такі внутрішні формування в класі, цей невеликий колектив живе дружно. У цьому є і заслуга класного керівника, який живе разом зі своїми старшокласниками, вносить веселий настрій, допомагає в складних ситуаціях.
Спілкування між хлопцями не закінчується однією навчанням, а всі свята за шкільною традицією проводяться разом.
Виходячи з вищесказаного, можна зробити висновок.
Багато в чому на формування особистості впливає той колектив, в якому людина живе, працює або навчається. Так на життя окремих класів впливає загальний настрій, дух школи, її традиції. Не виключенням є і 11-А клас: хлопці налаштовані дружньо як один до одного, так і молодшим класам, з задоволенням організовують свої маленькі свята, беруть участь в загальношкільних урочистостях.
3.2.Характерістіка на ученицю 11-А класу
Дегтярьова Наталю Смелаовну
Дегтярьова Н.В. 1989 року народження. Народилася і проживає разом з сім'єю в місті Казані. В даний час учениця 11 класу. За складом характеру і стосовно шкільних предметів Дегтярьова Н.В.- гуманітарій (любить іноземні мови, літературу, історію), Новомосковскет багато книг, любить і досить відвідує театри, однак логічність мислення дозволяє їй успішно оволодівати і точними науками. Відноситься до людей з високим рівнем комунікативних здібностей. Легко знаходить друзів, постійно розширює коло своїх знайомих, допомагає близьким, друзям, проявляє ініціативу в спілкуванні з людьми, здатна прийняти самостійне рішення в складній ситуації.
Наташа користується повагою колективі своїх ровесників, для певного кола людей вона є неформальним лідером. Їй притаманне вміння впливати на оточуючих людей, до вирішення багатьох питань вона підходить творчо, в спілкуванні з людьми проявляє себе з позитивного боку: вона уважна, чуйна, відкрита, проте кілька імпульсивна і непослідовна в своїх діях.
У майбутньому для того, щоб Наташі бути хорошим керівником, їй слід звернути увагу на такі аспекти, як раціональне використання часу і особистої енергії, розробка стратегій поведінки при вирішенні важливих проблем, а також уміння управляти собою.
Студент - практикант історичного факультету проходив педагогічну практику в середній загальноосвітній школі в м Казані.
Під час педагогічної практики показав себе обов'язковим, виконавчим. Відвідав велику кількість уроків з історії, проявив себе як хороший організатор - класний керівник.
До уроків готувався відповідально, використовував додаткову літературу, виготовляв ілюстративний матеріал. Уроки були побудовані правильно, цілі і завдання визначалися по темі уроку.
Як класний керівник, знайшов спільну мову з підопічним класом. Вивчив психолого-педагогічну характеристику учнів даного класу, провів кілька позакласних заходів.
Можна вважати, що перші кроки в педагогічній практиці пройшли добре.