Введення коти з жовтими очима
Коти з жовтими очима
Ідею Педді не можна було віднести до найсміливішим із запропонованих в навчальній групі.
Раз глянувши на нього, ви розуміли, що раніше він був пов'язаний з армією. Я це побачив по його зовнішньому вигляду і манері поведінки: він здавався мужнім і навіть злегка страхітливим. З 8 до 18 років він навчався в пансіоні в Північній Ірландії, потім вступив до корпус морської піхоти, де прослужив 10 років. Громадянська життя лякала його, і після звільнення з військової служби він швидко знайшов собі рятівну нішу: роботу у великій корпорації, де панувала майже армійська дисципліна. Потім він став журналістом і працював в таких телекомпаніях, як ВВС і CNBC. Пізніше він говорив мені: «Я в принципі люблю працювати на великі компанії».
Я познайомився з Педді в Стенфордському університеті. Він проходив річну програму додаткового навчання для журналістів з досвідом роботи. У мене він слухав курс «Дизайнер і суспільство» - про те, як досліджувати своє життя і навчитися керувати нею. У Стенфорді я викладав технічні дисципліни протягом 52 років і за цей час побачив чимало людей з технічною освітою, які мріяли почати свою справу. У підсумку вони «осідали» у великих компаніях Кремнієвої долини, так і не зробивши рішучого кроку до того, щоб втілити свою мрію в реальність. Мізерний відсоток домігся своєї мети. І я горів бажанням змінити ситуацію. Талант і свіжі ідеї - тільки частина життєвого рівняння. Набагато важливіше справу: потрібно взяти на себе відповідальність за свій успіх.
Курс «Дизайнер і суспільство» я створив в 1969 році. Я прагнув налаштувати своїх слухачів на те, щоб вони інакше уявляли собі процес досягнення життєвих цілей: перестали плекати смутні бажання, а взялися за справу. При розробці курсу я використовував принципи «дизайн-мислення» (про це нижче) і придумав ряд ідей і вправ, які допомагають людям зруйнувати стіни навколо них, створені їх же стараннями.
Головне місце в моєму курсі займає обраний слухачем проект. При його реалізації учасники повинні або зробити те, чого вони хотіли, але не змогли здійснити раніше, або вирішити життєву проблему. Я беру участь в обговоренні проектів, підкреслюючи, що слухачі виконують їх для себе, а не для мене. Адже саме вони вирішують, за що взятися. Я не визначаю, чи достатньо проект хороший по змісту та обсягу, що не виставляю оцінок, крім «виконано / не виконана». Якщо вони доводять його до кінця, курс їм зараховується. Якщо немає, курс вважається незавершеним.
Один з головних уроків, який слухачі повинні винести з мого курсу: будьте чесними з собою. По-справжньому і глибоко чесні. Чим більше людина дізнається про себе, тим вона щасливіша. Краще розуміючи свої бажання і себе, він може з великим успіхом зробити своє життя більш насиченою та радісною.
Педді глибоко заглянув в себе і прийшов до висновку: він легко пристосовувався до будь-якої роботи, але ніколи не був по-справжньому щасливий. Частково причиною була його незадоволеність відносинами з керівництвом організації, в якій він тоді працював. Внутрішньо він був проти і хотів зробити те, що принесло б йому задоволення. Зрозумівши це, він уже міг використовувати на свою користь своє знання.
Як проекту Педді вирішив створити власну радіопрограму.
Коли він порівняв свою ідею з проектами інших слухачів, то подумав, що вона навряд чи прозвучить на їх тлі досить цікаво. Адже там були карколомні ідеї (один із слухачів вирішив зістрибнути з літака), творчі (другий запланував побудувати ракету) і просто амбітні (третій вирішив підготуватися до участі в змаганнях з тріатлону).
Сьогодні я веду свій курс в одному з головних світових інноваційних центрів - Інституті дизайну Хассо Платтнера в Стенфордському університеті. Зазвичай його називають просто d.school. Я один з його засновників і директор з науки. Наш інститут набирає обертів: Wall Street Journal назвав його «одним з найбільш затребуваних навчальних закладів для отримання послеуніверсітетского освіти». Зараз бажаючих вчитися у нас набагато більше, ніж вільних місць. Інститут не входить до складу будь-якого факультету. У ньому викладають різні дисципліни, щоб розвинути в слухачах винахідливість, здатність до інноваційного мислення і роботи в команді.
Інститут відкриває слухачам їх власний світ, змушуючи відмовлятися від звичних стереотипів і демонструючи безліч нових можливостей. В інституті пишуть на дошках, стікерах і паперових серветках. Ми постійно пробуємо нове. Трапляються невдачі. І ми пробуємо знову. І результати стають краще. Ми дивимося на все нетривіально. В процесі ми вчимося краще розуміти себе та інших.
Багато хто з учнів, які відвідували мій курс в різні роки, вважають, що навчання допомогла їм досягти особистих і професійних успіхів. Тепер я Новомосковськ по всьому світу лекції, засновані на концепції базового курсу. Люди дивуються, коли починають розуміти, що можуть самі керувати своїми досягненнями. І змінити те, що їм не подобається! Це реально.
На моєму курсі учні створювали музичні інструменти, меблі, автомобілі та одяг. Вони писали прозу, вірші і музику. Вони стрибали з парашутом, ставили комедії і носилися на гоночних автомобілях. Вони вчилися готувати їжу, варити метал, працювати за стійкою бару, говорити на нових мовах і рятувати життя людей. Вони відновлювали стосунки з батьками, братами і сестрами, друзями. Вони бігали марафонські дистанції, скидали вагу і подорожували по диких місцях.
Одним з найбільш пам'ятних проектів було примирення мого слухача Джоела з батьком за два місяці до того, як останній помер від аневризми аорти. Минуло вже 30 років, а у мене все ще навертаються на очі сльози радості, коли я випадково зустрічаюся на вулиці з самим Джоелом, його дружиною або дітьми.
Батько ще однієї учениці, Сінді, забороняв їй їздити на мотоциклі, тому що сам в молодості потрапив на ньому в жахливу аварію. А Сінді дуже хотіла освоїти цей засіб пересування. Вона заклала в свій проект придбання і навчання їзді на мотоциклі. Через кілька місяців після того, як Сінді завершила мій курс, вона проїжджала на мотоциклі повз студії дизайну в Пало-Альто, якою володів Білл, який викладав їй малювання. Сінді запитала Білла, чи не хоче він покататися. Він сів на пасажирське сидіння, думаючи, що вони тільки проїдуться по кварталу. Через сорок п'ять хвилин вони підлетіли до пляжу. Це було двадцять вісім років тому. Зараз у цієї пари троє дорослих дітей.
Ще одна дівчина з моєї групи подолала в собі страх води і навчилася плавати. Я зіткнувся з нею через кілька місяців після завершення програми, і вона розповіла мені, що серйозно займається італійським. Перемога над страхом води надихнула її. Ще через кілька років вона отримала сертифікат на право викладання іноземної мови і поміняла роботу. І все завдяки енергії прискорення, яку надала їй з'явилася у неї звичка до досягнення поставленої мети.
Ця дівчина і інші студенти, які прослухали мій курс, показують, що не тільки в групі, але і в житті вони набувають вміння привчати себе до досягнень. Це подібно тренуванні м'язів. Варто вам навчитися напружувати їх, як ви почнете підкорювати нові висоти і не зможете зупинитися.
Одне з моїх улюблених занять з групою - питання про те, хто заважає їм домагатися цілей. І мене завжди дуже забавляє, що студенти називають кого завгодно: батьків, подружжя, дітей, колег, керівництво і т. Д. Насправді все це відмовки. Якщо копнути глибше, майже в кожному випадку головною перешкодою на шляху до успіху стають вони самі.