Вступ до вузу - чого бояться абітурієнти
Вступ до ВНЗ - чого бояться абітурієнти?
Чого боїться абітурієнт? Іспитів, зміни обстановки? Можливо, до переїзду?
Від подолання страхів і успішної адаптації до нового виду навчання часто залежить подальші внутрішні відчуття студента, його прагнення до успіху, бажання домагатися бажаного.
Більшості абітурієнтів (і початківців студентів) необхідна підтримка - батьків і психолога.
Про складний період здачі іспитів і вступу до вищого навчального закладу ми поговорили з психологом старшої Ломоносовской приватної школи Кобзєва Ларисою Олександрівною.
- Лариса Олександрівна, що в наш час лякає абітурієнта?
Палітра страхів у кожного різна. Ситуація іспиту швидше за все посилить ті страхи, які властиві людині в звичайному житті. Одні хлопці можуть боятися виявитися «не на висоті» і не показати свого реального рівня підготовленості, інші дуже боятися не виправдати очікувань батьків. Хтось зовсім не виносить будь-яких ситуацій, коли його оцінюють, в чому власне і полягає суть іспиту.
- А що лякає першокурсника?
Зі спілкування з колишніми учнями нашої школи, а тепер - студентами першокурсниками я знаю про те, що перше враження, іноді це навіть шок, пов'язаний з повною самостійністю. Першокурсника ніхто не «підштовхує», як це було в школі; ніхто не перевіряє скрупульозно і «поурочно», як він справляється з самостійною роботою. Друге сильне враження - зовсім інший стиль викладання. Ніякого індивідуального підходу! Зате все дуже серйозно: строгі викладачі, які запросто можуть «завалити», величезний обсяг інформації ...
- Повернемося до абітурієнтів ... Багато з них потребують психологічної допомоги перед важливими випробуваннями. У чому полягає ця допомога?
Форми допомоги досить традиційні: різні тренінги стресостійкості, впевненої поведінки і, звичайно, консультації психолога. І одна і інша форми хороші для досягнення результату. А хорошим результатом може вважатися розуміння своїх ресурсів і обмежень, а також знання про те, що з цим робити. Крім того, важливо допомогти побачити в строгому екзаменаторам машину з виставлення строгих оцінок, а іншу людину, з яким можна вступити в діалог. Звичайно, в даному випадку мова йде не про тести ...
- А якщо говорити про єдиний державний іспит?
При здачі ЄДІ і проходженні будь-яких тестових випробувань для досягнення успіху важливо підготуватися не тільки за змістом предмета, а й бути добре поінформованим з організаційних аспектів екзаменаційної процедури. У цьому сенсі дуже корисні тренувальні (репетиційні) заняття, які абсолютно точно відтворюють справжнє тестування, аж до найдрібніших подробиць і нюансів.
- Які труднощі можуть спіткати учня при екзаменаційному взаємодії з викладачем?
Ми вже говорили про те, що стресова ситуація, до якої зазвичай відносять і іспит, по-різному діє на різних людей. Так і при взаємодії з екзаменатором один учень може розгубитися і «втратити дар мови», інший - навпаки починає «нести всяку нісенітницю», третій як ніби глухне і не розуміє сенсу звернених до нього питань, є й інші варіанти. Бувають ситуації, коли викладач веде себе не так, як до цього звик абітурієнт. У будь-якому випадку виручити його може володіння інформацією про подібні ситуації і особливостей власних реакцій на них. Таке знання молода людина може отримати, звичайно, з власного життєвого досвіду. В нашій школі, починаючи з 10 класу, учні два рази в рік проходять випробування у формі залікової сесії. По суті, це і є тренінг поведінки в екзаменаційної ситуації, а по формі справжнє студентське сесія з допусками і заліковими книжками. У процесі такого тренування старшокласники дізнаються свій стиль поведінки, свої сильні і слабкі сторони при здачі іспитів. Пізніше на консультації з психологом вони мають можливість проаналізувати виниклі ситуації, знайти найкращий для себе спосіб справлятися з ними. На справжніх іспитах їм, звичайно, не вдасться повністю уникнути хвилювання, але рівень стресу буде нижче, тому що вони пройшли підготовку.
- Чи є способи, за допомогою яких абітурієнт може сам привести себе до душевної стабільності?
Способи є, вони добре освітлені і в спеціальній і в популярній літературі. Тут важливо розуміти, як важливо знайти свій унікальний спосіб, а це відбувається, як правило не відразу після прочитання книги або журналу. У школі ми надає хлопцям і інформаційну підтримку (ділимося з ними досвідом знаннями) і, найголовніше, моральну підтримку, віримо в них, підтримуємо, вчимо справлятися з труднощами.
- Чи кожному абітурієнту потрібен психолог?
Звичайно, ні. По-перше, є люди, які самостійно справляються з завданнями, що стоять перед випускником і абітурієнтом. Як і в усьому цивілізованому світі - одні радяться з психологом по будь-якому питанню, інші - вдаються до допомоги психолога в окремих випадках, а хтось ніколи не ходив і не збирається на прийом. По-друге, важливою умовою продуктивної роботи психолога є бажання самої людини розібратися у своїй проблемі за допомогою професійного психолога. Можлива ситуація, коли молодій людині необхідна допомога психолога, але, по тій або іншій причині він не хоче цього. В такому випадку не має сенсу змушувати людину.
- 16-17 років - дуже складний вік, дитина вибирає свій шлях. Як йому знайти себе? Як витримати іспит? Як батьки можуть допомогти йому?
Найголовніше - вірити в свою дитину. Дати йому свободу в здійсненні свого життєвого вибору. Важливо підтримувати його, навіть якщо його навчальні результати не є, як вам хотілося б. Допоможіть йому розібратися в колосальному обсязі інформації про сучасні професії, численних ВУЗах, разом дізнайтеся про способи надходження і формах іспитів. Наприклад, можна значно пом'якшити стрес під час вступу до бажаний ВНЗ, якщо здавати пробні іспити або брати участь в олімпіадах, що практикують зараз багато ВНЗ.
Безпосередньо в екзаменаційну пору прислухайтеся і придивіться уважно до своєї дитини. Що йому необхідно саме зараз? Може бути, треба залишити його в спокої, а може треба докласти певних напрямні зусилля в організації режиму, робочого місця. Найголовніше розуміти, що він - це не ви. Що добре було для вас, може зовсім не підходити для вашої дитини. Люблячі батьки вірять в те, що не здатності визначають успіх в житті, а можливість займатися тим, чим хочеш і підтримка близьких.
- Профорієнтація - актуальне питання.
Ви маєте рацію. Є діти, які знають ким вони хочуть стати і, що для цього треба робити. Але їх дуже мало. Тому просто необхідно просвіщати дитини про світ сучасних професій. Зараз ситуація така, що є ряд престижних професій, які у всіх на виду, про які відомо в основному із засобів масової інформації. А про інших діти можуть і не знати. Думаю, що вже в середньому шкільному віці і батькам, і школі корисно проводити роботу по розширенню кругозору хлопців. А з 9 класу стимулювати інтерес до конкретних ВНЗ, факультетам. Чим більше дитина дізнається, тим більше шансів, що він знайде «свою» професію.
Корисно скористатися допомогою професіоналів. У Москві є центри, в яких можна отримати якісну психологічну консультацію з питань профорієнтації.
- Які основні проблеми зі свого шкільного життя абітурієнт ризикує «витягнути» в студентське життя?
Основна вузівська проблема вчорашніх школярів - надія на те, що система сама буде просувати їх. Школа, на відміну від інституту, зацікавлена і формально, і неформально в успішності своїх учнів. ВНЗ - більш об'єктивна система. Багатьом вона спочатку може здатися навіть занадто жорсткою. Студенту стане легше, якщо він буде активний сам, якщо ж він потребує постійного зовнішньому контролі - буде набагато складніше. Наша школа уважно стежить за долею своїх випускників, і ми заздалегідь думаємо не тільки про те, як зробити, щоб діти поступили в хороший інститут, а й втрималися там.
- Лариса Олександрівна, на які моменти психологічної допомоги варто звернути увагу, якщо дитина готується вступати до закордонного вузу?
Психолог може допомогти дитині придбати більш високий рівень самостійності - побутової та інтелектуальної.
Людині доведеться прийняти інші правила, зуміти засвоїти і створити нові форми поведінки.
Ми звертаємо на це велику увагу - говоримо про це з учнями і проводимо консультації.
Джерело: "Освіта вУкаіни і за кордоном"