Вирішу ЄДІ »історія
Прочитайте від-ри-вок з ви-ступ-ле-ня за-пад-но-го по-лі-ти чого ско-го діяча.
«Від Штет-ти-на на Бал-ти-ці до Бре-ста на Ад-ри-а-ти-ці ж-лез-ва за-ве-са опу-сти-лась на континент. За цією ли-ні-їй збе-нят-ся все з-кро-ві-ща древ-них го-су-дарств Цен-траль-ної і По-сті-ною Європи, Варшава, Берлін, Прага, Відень, Будапешт , Белград, Бухарест, Софія - всі ці зна-ме-ні-ті го-ро-да і на-се-ле-ня в їх рай-о-нах на-хо-дять-ся в со-вет-ської сфері і все під-чи-ня-ють-ся в тій чи іншій формі не толь-ко з-вет-ско-му впливу, але і в зна-чи-тель-ний сте-пе-ні збіль-ли-чи- ва-ю-ще-му-ся кон-тро-лю Моск-ви
українські біль-ше за все вос-хі-ща-ють-ся силою, і немає ні-чо-го такого, до чого б вони пі-та-лі мен-ше поваги, ніж по-ен-ва слабкість. З цієї при-чи-не наша ста-раю док-три-на рав-но-ве-ся сил яв-ля-ет-ся неспроможною. Ми не можемо поз-по-лити собі по-ла-гать-ся на НЕ-зна-чи-тель-ний пе-ре-вагу в силах, з-зда-вая тим самим со-блазня для проби сил »
Використовуючи уривок, ви-бе-ри-ті в наведеному спис-ке три вір-них судження. Запишіть у відповідь цифри, під якими вони вказані.
1) За-яв-ле-ня від-но-сит-ся до 1920-их рр.
3) За-яв-ле-ня від-но-сит-ся до на-ча-лу «холодної війни».
4) На мо-мент за-яв-ле-ня пе-ре-вагу в силах, про ко-то-ром йде мова, полягав, пре-жде всього, в мо-но-по-ща США на вла-де ня ядер-ним зброєю.
6) Ре-зуль-та-те дан-но-го ви-ступ-ле-ня стало ис-лю-че-ня СРСР з Ліги Націй.
Напишіть ім'я рос-сій-ско-го імператора, до років прав-ле-ня ко-то-ро-го від-но-сит-ся дан-ва війна.
Напишіть на-зва-ня міста, ко-то-рий обо-зна-чен на мапі циф-рій «1».
Напишіть на-зва-ня про-зна-чен-ної на карті циф-рій «3» фортеці, до то раю в ході війни дли-тель-ний пе-ри-од оса-джу-лась ос-новий- ни-ми сі-ла-ми рус-ської армії.
Які судження, від-но-ся-щі-е-ся до схеми, яв-ля-ють-ся вірними? Ви-бе-ри-ті три суж-де-ня з шести запропонованих.
1) Результатом війни стало при-про-ре-ті-ня Не-За-ві-сі-мо-сти Грецією.
2) Під час війни особливо від-ли-чіл-ся рус-ський пів-ко-во-дець М. Д. Скобелєв.
3) Війна по-лу-чи-ла на-зва-ня Кримської.
4) Союзником Рос-ці в цій війні була Великобританія.
5) ПротівнікомУкаіни в цій війні була Османська імперія.
6) За умовами мирного договору, укладеного за підсумками цієї війни, Сер-бія по-лу-чи-ла незалежність.
Які суж-де-ня про со-бо-ре на изоб-ра-же-ванні яв-ля-ють-ся вірними? Ви-бе-ри-ті два суж-де-ня з п'яти запропонованих. За-пі-ши-ті в таб-ли-цу цифри, під ко-то-ри-ми вони вказані.
1) Дан-ний собор ви-б-ен в стилі ампір.
2) Ар-хі-тек-тор з-бо-ра - А. Н. Воронихин.
3) Стро-і-тель-ство з-бо-ра було по-свя-ще-но по-бе-де Рос-ці в Се-вер-ної війни.
4) Собор був по-будів-ен при Алек-сан-дере II.
5) Собор на-хо-дить-ся в Москві.
Який з при-ве-ден-них па-мят-ні-ков ар-хі-тек-ту-ри по-будів-ен в тому ж стилі і в ту ж епоху, що і при-ве-ден-ний на зображенні, наведеному в за-да-ванні B12.
Вкажіть рік, до ко-то-ро-му від-но-сят-ся опи-сан-ні події, і на-зва-ня уряду, про ко-то-ром йде мова.
Прочитайте уривок з історичного джерела та коротко дайте відповідь на питання С1-С3. Відповіді припускають використання інформації з джерела, а також застосування історичних знань з курсу історії відповідного періоду.
«Коли думка уряду про скасування кріпосного права поширилася між не приготовлений до неї селянами, виникали було приватні непорозуміння. Деякі думали про свободу і забували про обов'язки. Але загальний здоровий глузд і не мав сумніву в тому переконанні, що і по природному міркуванню вільно користується благами суспільства взаємно повинен служити благу суспільства виконанням деяких обов'язків, і по закону християнському кожна душа повинна коритися можновладцям, що законно придбані поміщиками права не можуть бути взяті від них без пристойного винагороди або добровільної поступки; що було б противно всякої справедливості користуватися від поміщиків землею і не нести за це відповідної повинності.
І тепер з надією очікуємо, що кріпосні люди при відкривається для них нової майбуття зрозуміють і з вдячністю приймуть важливе пожертвування, зроблене благородним дворянством для поліпшення їх побуту ».
Рішення завдань частини С не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.
Прочитайте уривок з історичного джерела та коротко дайте відповідь на питання С1-С3. Відповіді припускають використання інформації з джерела, а також застосування історичних знань з курсу історії відповідного періоду.
«Коли думка уряду про скасування кріпосного права поширилася між не приготовлений до неї селянами, виникали було приватні непорозуміння. Деякі думали про свободу і забували про обов'язки. Але загальний здоровий глузд і не мав сумніву в тому переконанні, що і по природному міркуванню вільно користується благами суспільства взаємно повинен служити благу суспільства виконанням деяких обов'язків, і по закону християнському кожна душа повинна коритися можновладцям, що законно придбані поміщиками права не можуть бути взяті від них без пристойного винагороди або добровільної поступки; що було б противно всякої справедливості користуватися від поміщиків землею і не нести за це відповідної повинності.
І тепер з надією очікуємо, що кріпосні люди при відкривається для них нової майбуття зрозуміють і з вдячністю приймуть важливе пожертвування, зроблене благородним дворянством для поліпшення їх побуту ».
Рішення завдань частини С не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.
На ос-но-ве зна-ний за курсом ис-то-рії вка-жи-ті не менше чотирьох при-чин НЕ-до-воль-ства кре-стьян усло-ві-я-ми про-ве-де- ня реформи, про ко-то-рій йде мова.
Прочитайте уривок з історичного джерела та коротко дайте відповідь на питання С1-С3. Відповіді припускають використання інформації з джерела, а також застосування історичних знань з курсу історії відповідного періоду.
«Коли думка уряду про скасування кріпосного права поширилася між не приготовлений до неї селянами, виникали було приватні непорозуміння. Деякі думали про свободу і забували про обов'язки. Але загальний здоровий глузд і не мав сумніву в тому переконанні, що і по природному міркуванню вільно користується благами суспільства взаємно повинен служити благу суспільства виконанням деяких обов'язків, і по закону християнському кожна душа повинна коритися можновладцям, що законно придбані поміщиками права не можуть бути взяті від них без пристойного винагороди або добровільної поступки; що було б противно всякої справедливості користуватися від поміщиків землею і не нести за це відповідної повинності.
І тепер з надією очікуємо, що кріпосні люди при відкривається для них нової майбуття зрозуміють і з вдячністю приймуть важливе пожертвування, зроблене благородним дворянством для поліпшення їх побуту ».
Рішення завдань частини С не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.
Рішення завдань частини С не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.
У ис-то-ри-че-ської науці су-ще-ству-ють дис-кус-сі-он-ні проблеми, по ко-то-рим ви-ска-зи-ва-ють-ся різні, часто суперечливі , точки зору. Нижче при-ве-де-на одна з суперечка-них точок зору, су-ще-ству-ю-чих в ис-то-ри-че-ської науці:
«СРСР після вікон-ча-ня Ве-ли-кою Оте-че-ного-ний війни міг раз-ві-вать-ся по де-мо-кра-ти чого ско-му шляху».
Використовуючи ис-то-ри-че-ські знання, при-ве-ді-ті два аргументи, ко-то-ри-ми можна під-твер-дить дан-ву точку зору, і два аргументу, ко-то-ри -ми можна опро-верг-нуть її.
Відповідь за-пі-ши-ті в сле-ду-ю-щем вигляді.
Аргументи на підтвердження:
Аргументи на спростування:
Рішення завдань частини С не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.
Нижче на-зва-ни че-ти-ре ис-то-ри-че-ських де-я-те-ля раз-лич-них епох. Ви-бе-ри-ті з них ОД-НО-ГО і ви-пол-ні-ті завдання.
1) Дмит-рий Донський; 2) ан-глій-ський ко-роль Ген-ріх VIII; 3) Анна Іванівна; 4) В.І. Ленін.
Вкажіть час життя ис-то-ри чого ско-го де-я-те-ля (з точ-но-стю до де-ся-ти-ле-ку або частини століття). На-зо-ві-ті не менше двох на-прав-ле-ний його де я-тель але сті і дайте їх крат-кую характеристику. Ука-жи-ті ре-зуль-та-ти його де-я-тель але сті за кожним-до-му з на-кликаний-них напрямків.