Весняний ліс, дитинство-гід
Конспект безпосередньо освітньої діяльності
для дітей середньої групи
Кондратенко Надія Іллівна,
Програмні завдання: формувати вміння складати казку на запропоновану тему. Тренувати в підборі синонімів і антонімів, визначень до заданих словами. Формувати вміння узгоджувати прикметники з іменниками в роді. Закріплювати вже відомі способи словотворення; вміння інтонаційно виділяти дані звуки в словах; розрізняти парні приголосні. Розвивати здатність передавати інтонацією різні почуття. Виховувати в дітях добрі почуття.
Матеріал й устаткування: іграшка «Сонечко»; блюдце з яблучком; картинки кота і бурульки; комара і повітряної кулі; сонечко і промінчики; різні предмети зі звуком «З» і «С».
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
Вихователь: Прислухайтеся. Ви нічого не чуєте? Хто це так тихо прокрокував за вікном?
Хто прийшов так тихо-тихо?
Ну, звичайно, не слониха,
І, звичайно, бегемот
Тихо так пройти не міг.
І ніхто з вас не чув,
Як листок з нирки вийшов,
І почути не могли ви,
Як зелені травинки,
Знявши зелені черевики,
Тихо вийшли із землі.
І пролісок тихо вийшов.
І всюди тиша.
Це означає, це означає:
Тихіше всіх прийшла весна.
Вихователь: У гості до нас хтось прийшов. Хто ж це? Це сонечко послало нам свій чарівний промінчик - «Сонячну крапельку» (іграшку Сонечко). Зараз цей добрий чарівник доторкнеться до кожного з вас, і ви перетворитеся на великих казкарів! Давайте порадуємо нашого гостя весняної казкою?
Допоможе нам скласти казку чарівне блюдце.
Ой, весна моя, ти весняночка.
Через темних лісів,
Через синіх морів приходь,
Сонцем, світлом осені.
В нашу казку ти увійди.
Ти, яблучко чарівне, йди!
Наша казка, розкажіть!
- Діти сідають на стільчики перед дошкою.
Вихователь: Тільки в казці відбуваються чудеса, казка може оживити і заговорити струмочок, траву, дерево, звірів ... На нашому чарівному блюдце хтось оселився. Це кіт. Давайте складемо разом казку. А називатися вона буде «Бурулька і кіт».
«Жив був кіт. Звали його, Тимофій. Він дуже любив гуляти, але господиня рідко випускала його взимку на вулицю. Але ось прийшла тепла, ласкава, солнечнаявесна. Вийшов кіт на ганок на сонечку погрітися. Тільки ліг, як раптом щось капнуло йому на ніс. Подивився кіт наверх і побачив блискучу, довгу бурульку. Бурулька плакала під сонячними променями, а Тимофій радів. Нарешті прийшла весна! »
3. Вихователь: Наше чарівне заняття триває. Сонячна крапелька знову торкнулася нас своїми промінчиками. Тепер вона перетворить дітей в художників. Отже, казка триває.
Щоб продовжити весняну казку, потрібно прокласти в казку весняні доріжки. Давайте спробуємо їх зобразити. Діти сідають за столи. (Діти виконують графічні вправи на картках).
Вихователь: Що ж, доріжки в казку прокладені. Ми прийшли з вами на сонячну галявину. Подивіться, чому сонечко сумне?
Вихователь: А ось і завдання. Хто відповість на питання, той може прикріпити промінчик. завдання:
- Підбери близьке за змістом слово до слова «сміливий».
(Відважний, хоробрий, рішучий).
- Заєць боягузливий. Як можна ще сказати про нього?
(Боязкий, нерішучий, полохливий).
(Підступна, розумна, спритна).
- Як називається маленький ліс?
- Як називається людина, що охороняє ліс?
- Який казковий персонаж живе в лісі?
Ну ось, і сонечко у нас засяяло, значить, ми правильно відповіли на всі питання.
Нагадую дітям. Звук «З» - пісенька комара, «С» - так виходить повітря з повітряної кульки. У різних кінцях столу розміщую 2 малюнки: комар і кулька. На столі розкладені різні предмети: серветка, заєць. апельсин, значок, ластик, лисиця та ін. Дитина бере предмет, називає його, визначає, який в ньому звук і кладе предмет до картинки.
Звучить весняна музика.
5. Аутотренинг. давайте відчуємо тепло один одного, візьмемося за руки, закриємо очі і уявімо, як тепло поширюється по всьому тілу. А тепер відкрийте очі і відчуйте своє тепло, шляхом дотику долоньками і щічками. І тоді ланцюжок доброти передасться один одному. І в таких серцях залишається багато добра. Нехай же воно залишиться з вами назавжди.
Пропоную дітям завдання. намалювати свою весняну казку.