Урок навколишнього світу - галузі сільського господарства

завдання:
  • Освітні: формувати уявлення дітей про галузі сільського господарства, їх ролі в житті людини, про працю хліборобів і тваринників. Ознайомити з основними напрямками тваринництва і рослинництва.
  • Розвиваючі: вміння робити висновки, узагальнювати, класифікувати, знаходити спільну ознаку, сприяти розширенню кругозору учнів.
  • Виховують: виховувати любов до тварин і рослин, розвивати інтерес до праці працівників сільського господарства.
устаткування:
  • А.А Вахрушев "Навколишній світ", підручник-зошит для 4 класу: Людина і природа.
  • робочий зошит до підручника А.А Вахрушева
  • ілюстрації на тему "Сільське господарство";
  • картинки із зображенням домашніх і диких тварин;
  • картинки із зображенням культурних та диких рослин;
  • таблички з назвами галузей тваринництва і рослинництва;
  • фотографія із зображенням пам'ятника собаці в Тольятті
  • тлумачний словник
  • прапорці
  • карта Самарської області;
  • предмети для гри (сир, кефір, мед, яйце, вовняні рукавиці, буряк, морква, груша, колосся пшениці);
  • магнітофон.

Урок навколишнього світу - галузі сільського господарства

I. Організаційна частина.

Звучить мелодійна музика.

- Подивіться один на одного, на мене. Пошліть всім оточуючим добрі думки. Всього вам доброго.

Починаємо урок навколишнього світу.

Сьогодні у нас буде багато цікавого, зробимо багато відкриттів.

- Що таке природа?

- На які групи ділиться природа?

- Приведи приклади живої і неживої природи

- Чим люди відрізняються від тварин?

- На які групи діляться тварини і рослини?

III. Введення в нову тему.

- Які загадки про домашніх і диких тварин ви приготували?

Загадки про домашніх тварин.

Замість хвостика гачок, замість носа п'ятачок.
П'ятачок дерев'яний, а гачок верткий. (Свиня)

Рудий молокозавод день жує і ніч жує,
Адже траву не так легко переробити в молоко. (Корова)

Чи не хлібороб, чи не коваль, що не тесля,
А перший на селі працівник. (Кінь)

Строката крякушка ловить жаб. (Качка)

Загарчав живий замок, ліг біля дверей поперек. (Собака)

- Яких ще домашніх тварин ви знаєте?

- Яка тварина одомашнили першим? (Собаку 100 тис. Років тому)

До сих пір собака - найвірніше і віддана тварина.

Урок навколишнього світу - галузі сільського господарства

Загадки про диких тварин.

Немов царську корону,
Носить він свої роги,
Їсть лишайник, мох зелений,
Любить снігові луки. (Олень)

Він в барлозі спить взимку
Під величезним сосною,
А коли прийде весна.
Прокидається від сну. (Ведмідь)

Що за звір лісовий,
Стало зрозуміло як, стовпчик під сосною.
І стоїть серед трави -
Вуха більше голови. (Заєць)

На вівчарку він схожий,
Що не зуб - то гострий ніж.
Він біжить. вишкіривши пащу,
На вівцю готовий напасти. (Вовк)

Нехай я пташка - невеличка
У мене, друзі, звичка:
Як почнуться холоди -
Прямо з півночі сюди. (Снігур)

- Яких ще диких тварин ви знаєте?

- Подивіться на ілюстрації і перерахуйте культурні та дикорослі рослини.

Зробіть висновок: для чого людина одомашнили рослини і тварин?

- Прочитайте на дошці.
  • Для отримання продуктів харчування
  • Для виготовлення одягу і взуття
  • Для виготовлення ліків
  • Для виробництва кормів
  • Для прикраси житла
  • Для допомоги в різноманітної роботі

- Можна сказати так, що домашні тварини і культурні рослини стоять на службі у людини. Спробуйте ви сформулювати тему нашого уроку.

На дошці запис теми уроку - "На службі у людини"

1) - Діти, а хто займається вирощуванням культурних рослин та розведенням домашніх тварин? (Сільські жителі)

- Хто здогадався: господарство, яким займається сільський житель, як називається? (На дошці запис - "Сільське господарство")

- Сільське господарство ділиться на 2 галузі. Що таке галузь? Прочитайте визначення в тлумачному словнику.

2) - Хто скаже, як називається галузь сільського господарства, яка займається розведенням домашніх тварин? (На дошці запис - "Тваринництво")

- Що це за слово? (Складне)

- З яких 2-х слів воно складається? (Тварина + водити, розводити)

- Тобто, тваринництво - це що таке? (Розведення тварин)

- У тваринництва є різні напрямки. Зараз ви мені їх самі скажете.

- Я показую слова, ви додаєте слово "розводити", виходять напрямки тваринництва.
  • Риба -> рибництво
  • Худоба -> скотарство
  • Птах -> птахівництво
  • Бджола -> пчёловодство
  • Вівця -> вівчарство
  • Свиня -> свинарство
  • Кінь -> конярство

- Як називають людей, які займаються розведенням домашніх тварин (тваринники)

- Яке значення має праця тваринників?

3) - Де вирощують рослини? (на землі)

- Як називається галузь сільського господарства, яка займається вирощуванням культурних рослин?

(На дошці запис - "Землеробство (рослинництво)")

- Що це за слово? (Складне)

- Як розумієте? (Землеробство - вирощування на землі культурних рослин)

(У дошки 10 осіб, які повинні утворити пари)

- Хлопці, ви повинні утворити з карток слова, що позначають напрямки землеробства.
  • Овочі -> овочівництво
  • Плоди -> плодівництво
  • Поля -> рільництво
  • Квіти -> квітникарство
  • Ліс -> лісівництво

- Як називають людей, які займаються землеробством? (Землероби)

- Яке значення має праця хліборобів?

4) Робота в зошиті.

- Хлопці, відкрийте зошити, прочитайте завдання і виконайте самостійно.

Перевірка в парах.

5) Робота за підручником.

- Про напрями тваринництва і землеробства прочитайте в підручнику.

- Що дізналися нового?

6) Спільне відкриття знань.

- розводити домашніх тварин і вирощувати культурні рослини можна в будь-яких районах?

- Подивіться на малюнки в підручнику.

Що бачимо на першій картинці? (Жінка збирає чай на плантації)

- Де вирощують чай? Підпишіть.

- Подивіться на другу картинку. Яку культуру збирають люди? (Мал)

- Третю і четверту картинку підпишіть самостійно. За допомогою зверніться до тексту в підручнику.

- Який же висновок можна зробити?

- Діти, якщо вид сільського господарства залежить від природних умов, то чому на наших столах таку силу-силенну продуктів? (Відбувається обмін продукції)

7) Підведення підсумків дослідницької роботи.

- Діти, у багатьох з вас бабусі, дідусі і інші родичі живуть в сільській місцевості Самарської області. Ви проводили дослідження. Яке? (Дізнатися, які галузі сільського господарства там розвинені і умови для їх розвитку)

- Давайте подивимося на карту Самарської області і відзначимо прапорцями, де і які галузі сільського господарства розвинені.

Розповіді дітей про розвиток сільського господарства в Самарській області.

- Який же висновок можна зробити? Які галузі сільського господарства розвинені в нашій області і чому?

- Ви висловили свою думку. А тепер перевірте свої припущення в підручнику, а так само вам допоможуть малюнки.

- Яке ж перша умова? (Землю оре) Для чого?

- Друга умова? (Сівозміна)

- Третя умова? (Вносять органічні і мінеральні добрива)

- Четверте умова? (Теплиці)

- П'ята умова? (Додатковий полив)

- Шоста умова? (Отрутохімікати)

- Підведемо підсумки. Я перевірю, як ви засвоїли цю тему.

- Перед вами різні предмети. Відгадайте, до якого напрямку тваринництва або рослинництва їх можна віднести.

Схожі статті