Тема уроку - «що таке вибори» 9 клас - в допомогу школяру
Форма уроку ?? Дискусійний клуб.
Освітні. Створити умови. при яких учень зможе.
- називати основні форми участі громадян у політичному житті країни;
- описувати та порівнювати види виборчого права. види виборчих систем;
-характеризувати історичний процес становлення демократичного суспільства;
-пояснювати яка процедура голосування.
Розвиваючі. Створити умови. при яких учень зможе.
- проаналізувати ситуацію і визначити форму участі громадян у політичному житті країни;
- визначити, чи порушені політичні права людини;
- виявити протиріччя реального життя, пояснити їх. знайти варіанти їх вирішення;
- оцінити значення політичної культури в здійсненні активного і пасивного виборчого
- застосувати отримані знання на практиці;
- виражати і відстоювати свою думку;
- удосконалювати навички роботи в групі, бути координатором, навчати однокласників;
Виховні. Створити умови. при яких учень зможе.
- задуматися про роль державних органів в політичному житті країни;
- задуматися про особисту відповідальність громадянина перед державою і суспільством, здатного перетворювати свою внутрішню свободу в добровільну лояльність, здатного сприймати свої права як обов'язки і свої обов'язки як права.
Поняття і терміни: вибори. виборче право, виборчий процес, виборець, громадянин, громадянська відповідальність, форми участі громадян у політичному житті, активне виборче право, пасивне виборче право.
1. -Здравствуйте, я рада вас бачити і прошу вибрати із запропонованих кольорів (білий, синій. Червоний) той, який вам більше подобається і сісти за парти з відповідним кольором.
- Хлопці, не дивуйтеся, але сьогодні на урок я принесла жменю піску. Скажіть, для чого його використовують в життя.
-Звичайно, пісок-це будівельний матеріал і чим більше цих піщинок, тим масштабніше буде споруда.
- Подивіться, (дую на пісок) що з ним відбувається?
-Чи можна тепер, за допомогою нього, побудувати. наприклад великий-великий будинок?
- Так, хлопці, і в нашому житті! Уявіть, що ви ?? це і є маленькі піщинки. Коли ви разом, можете подолати будь-які перепони, будувати наш спільний дім під назвою ?? Україна!
Летячи за вітром. під назвою - життя, ви відчуваєте себе вільними і незалежними.
-Як ви розумієте, що значить бути вільною людиною?
(Прийти до висновку про те, що свобода для людини ?? це «право вибору». Вибір.)
- А, що для вас «вибір»?
(Як приклад. Учитель розповідає байку про Іллю Муромця, який при вигляді трьох доріг. Провідних в невідомість. Не зміг сам зробити свій вибір і поклався на коня. В результаті. Відповідальність за свої невдачі поклав на нього.)
Аналізуючи байку, прийти до думки:
«Відповідальність за себе ?? беру на себе!»
3. -Але сьогодні на уроці ми будемо говорити про ВИБОРІ в політи
чеський сфері і тема нашого уроку «Що таке вибори?»
4.- Які у вас виникають асоціації з таким політичним процесом як вибори.
(Групуючи висловлювання дітей. Спільно сформулювати визначення «вибори».)
- Порівняємо визначення, сформульоване, нами з науковими поняттями і запишемо в зошит.
(Роздатковий матеріал №1 вибори, голосування, виборець)
- Напередодні якої події, в політичному житті країни ми говоримо про вибори.
-Які форми участі громадян у політичному житті країни ви знаєте. (Приклади з життя .Виявленіе порушення політичних прав громадян.)
Завдання перед показом: - Визначте, чи вважають жителі селища себе відповідальними за побудову щасливого майбутнього?
Питання анкетування див. Додаток № 2
6. - Знайдіть підтвердження в Конституції України того, що на законодавчій основі громадяни мають політичними правами.
7. (виявити і написати маркером на ВД)
- Людині і людству властиво вибирати.
- А що ви знаєте про історію виборів і про політичне життя нашої країни.
Зараз ви почуєте звуковий повідомлення про вибори в історії людства.
Завдання перед прослуховуванням.
- Зробіть висновок, який був процес розвитку і становлення демократії в історії людства? Для цього необхідно по ходу звучання повідомлення складати план.
(Слухання звукового повідомлення і звернення до завдання)
- Своїми історичними знаннями радують і жителі поселка..Послушайте їх .Як інформацію ви знаєте, а що для вас буде і новим.
9. Наступний етап уроку присвячений розгляду основ виборчого права. (Робота над поняттям «виборче право»)
Активне і пасивне виборче право.
- Пояснити сутність активного і пасивного виборчого права.
- У чому різниця між активним і пасивним правом?
- Виявити фактори, що сприяють політичній активності населення.
Підготовка і виступ команд.
Роль виборця. Прийти до висновку про суперечливість реальному житті, пояснити суперечності і знайти варіанти їх вирішення.
10. Якості виборця, справжнього громадянина РФ
(Виявити і написати маркером на ВД)
11. Види виборчих систем.
Робота з роздатковим матеріалом.
1. Пояснити сутність мажоритарної системи.
3. Виявити недоліки.
4. Пояснити сутність пропорційної системи.
5. Виявити гідності.
6. Виявити недоліки.
(Всі 3 групи отримують однакові 6 завдань, які розподіляються всередині групи за принципом диференціації, за рівнем складності питань .Каждая мікрогрупах всередині групи працює над своїм завданням і готує експерта для зустрічі з експертами інших груп, які розглядають таке ж питання. Таким чином, в кожній групі 6 експертів-6 питань. Робота кожної групи індивідуальна .Кожен експерт групи пояснює своє завдання всім в команді, навчає їх .Результат ?? відповіді учасників команди не тільки свого завдання, а й усіх в команді.
12. Стадії виборчого процесу.
Учитель характеризує стадії виборчого процесу:
1.Составленіе списків виборців.
2.Образованіе та затвердження виборчих округів і виборчих дільниць.
3. Формування виборчих комісій.
4.Видвіженіе і реєстрація кандидатів.
5. Передвиборна агітація.
6.Голосованіе. (Даний етап характеризує запрошений на урок член виборчої комісії (О. П. Земська), звертаючи особливу увагу на можливі порушення на виборчій дільниці в день голосування.
7. Підрахунок голосів і встановлення результатів виборів.
13. Вибори президента класу.
Виступ трьох кандидатів з проектами. (Попереднє
14. Оцінюються учителем:
-активна робота на уроці членів команд.
-кращі експерти груп.
15. - Що нового дізналися на уроці?
- Вибачте за тимчасові незручності викликала у вас негативні емоції?
- Вибачте за тимчасові незручності викликала у вас позитивні емоції?
- Про що б ви хотіли дізнатися більше?
16.-Що для тебе Вибори? (Кожна дитина бере намальовану долоньку того кольору, яку вибрав при вході на урок, вписує відповідь .Група «білих долоньок» виходить і кожен говорить: «Для мене вибори це.» Далі, дві інші групи .
17. -домашній завдання сьогодні не буде, попереду у вас вихідні дні. У спокійній. домашній обстановці запитайте у своїх батьків.
- А, що для них вибори?
Бути може. у вас складеться цікава, доросла бесіда. І не соромтеся, висловіть свою думку з цього питання.
АДЖЕ МАЙБУТНЄ І В ВАШИХ РУКАХ.