Технологія критичного мислення як засіб розвитку креативного письма студентів вищих
Ключові слова: наукові студентські гуртки, креативність, креативне письмо
Possibility of the development of the critical thinking student is considered In article in system scientific student mug, expressing interests student, their preferences, aptitudes, promoting theirсамореалізаціі, cultural and social adapting the
Keywords: scientific student mugs, creative, creative letter
1. Практична лінгвістика
2. Культура мови
3. Різні види творчих робіт
4. Функціональні форми мови
5. Креативне лист.
Ця програма наукового студентського гуртка «Молодий методист» передбачає розкриття творчого потенціалу студентів за допомогою розвитку уяви - це і є креативність. Креативність - (від латинського creative - творення, створення) творча, новаторська діяльність, спрямована на творення. Однак креативність розглядається не як єдиний фактор, а як сукупність різних здібностей, кожна з яких може бути представлена в різному ступені у тій чи іншій особистості. Тому для педагога всі студенти повинні бути потенційно креативними, важливо помітити своєрідну індивідуальну креативність студента і прагнути розвивати її.
Але мало виявити креатив студента, ще й середовище, в якій їх креативність могла б проявитися, повинна мати високий ступінь невизначеності і потенційну багатоваріантність (багатством можливостей). Невизначеність стимулює пошук власних орієнтирів, а не прийняття готових; багатоваріантність забезпечує можливість їх знаходження. Крім того, таке середовище повинна містити зразки креативної поведінки і його результати.
У чому ми бачимо перевагу нашого наукового студентського гуртка?
Невелика кількість студентів в групі (10-12 чоловік) і тривалість заняття (1,5 години) дозволяє створити творчу атмосферу, в якій може виявлятися креативність кожного. А незвичайні форми заняття гуртка допомагають студенту розбудити уяву: уявити себе частиною природи (листком, сніжинкою, першим квіткою) і передати свої відчуття через слово. Завжди з цікавістю і особливим захопленням студенти працюють на заняттях, де ми застосовуємо комп'ютерні технології. Для студентів ми використовуємо презентаційні заняття, а тестові і контрольні роботи вони виконують індивідуально в комп'ютерній аудиторії.
Проаналізувавши складові розвитку і реалізації творчих здібностей, методисти відділення української мови прийшли до висновку, що розробляти заняття з української мови доцільно, грунтуючись на технології розвитку критичного мислення через читання та письмо. В процесі застосування даної технології відбувається навчання узагальненим знанням, умінням, навичкам і способам мислення. Створюються умови для варіативності і диференціації навчання, формується спрямованість на самореалізацію.
Основні стадії технології розвитку критичного мислення.
1. Стадія виклику - вчитель створює проблемну ситуацію, викликаючи у своїх студентів спогади з даної теми. За допомогою мозкового штурму (лінгвістична розминка, синтаксична п'ятихвилинка, етимологічний екскурс, рішення кросвордів, ребусів, шарад і т. Д.) Студент легко занурюється в пропоновану проблему.Ас допомогою кластера систематизуються зв'язку між об'єктами або явищами.
2. Стадія осмислення нової інформації - прийом інсерта - застосовується при роботі з текстом, що містить теоретичні відомості. Таке маркування тексту дозволяє студентам виділити те, що відомо, що суперечить їхнім уявленням, або є цікавим і несподіваним, а також те, про що хочеться отримати додаткову інформацію.
3. Стадія рефлексііпомогает зрозуміти студенту і педагогу, як засвоєна тема, що дізналися нового, на що ще варто було б звернути увагу, щоб теоретичні знання стали практичними навичками.
Таким чином, технологія розвитку критичного мислення допомагає бути відкритими для нових ідей, цілісно розглядати ситуацію, здатними оцінювати, прагнути до отримання нових знань, шукати альтернативу, вибирати і відстоювати свою точку зору, навчитися застосовувати навички критичного мислення в житті.
Методисти наукового студентського гуртка «Молодий методист» не випадково взяли за основу розробок занять з української мови технологію розвитку критичного мислення через читання та письмо, так як з цієї технології і випливає креативне письмо.
Креативне письмо передбачає свободу творчості, можливість реалізації нестандартних ідей, думок, відчуттів.
Ми часто чуємо фрази: "склад Пушкіна", "карбоване слово Маяковського", "перо Гоголя". У чому геніальність всесвітньо відомих творінь? У тому, що великі твори мистецтва не схожі на інші, хоча і подібні до них.
Безумовно, креативне письмо вимагає від автора лінгвістичної підготовленості, достатній мірі володіння промовою, зрілості думки, так як без цього неможливе створення стоїть твори, цікавого для інших людей. Тому за програмою наукового гуртка «Молодий методист» "є обов'язковим використання літературних і лінгвістичних ігор, які допомагають увійти в світ слова, розвивають уяву, вміння мислити логічно.
Приклад творчих завдань:
Починаємо з того, що використовуємо багато віршованого матеріалу: уривки з поем, загадки, жартівливі вірші. Потім студентам пропонується самим закінчити фразу - заримувати слова:
Всі ці "проби пера" проходять дуже весело, з жартами і сміхом, з великим бажанням. Поступово завдання ускладнюються, і студентти переходять до твору чотиривірш, а далі студенти складають вірші на задані рими.
На кожному занятті ми проводимо "творчі п'ятихвилинки", на яких студенти Новомосковскют свої вірші, твори, ними придумані.
Звичайно ж, художні достоїнства наведених творінь не такі вже й великі, видно і копіювання, і скутість у виборі зображально-виражальних засобів, але не можна не відзначити щирості, захопленості студентів, їх прагнення висловити свої почуття.
З метою реалізації творчого потенціалу наукового студентського гуртка відділення української мови факультету іноземних мов Ташкентського державного педагогічного університету імені Нізамі створений літературний клуб "Натхнення", де студенти зустрічаються з творчими людьми, пропонують свої творчі проекти і просто надихаються новими ідеями.
На діяльність наукових гуртків покладена особлива місія - допомогти кожному знайти свій шлях, повісті студентів по дорозі успіху у своїй майбутній педагогічній професійній діяльності, навчити їх мистецтву успішної життя, роботи, творчості.
Ключові слова
креативність. наукові студентські гуртки, креативне письмо