Стандартна процедура експерименту - Берковіц
Спочатку нам слід чітко визначити саме поняття лабораторного дослідження. Наведу конкретний приклад процедури, що використовувалася в багатьох експериментах: це добре відомий метод лабораторного дослідження фізичної агресії - винайдена Арнольдом Бассом (Arnold Buss) «машина агресії».
Ця техніка використовувалася Бассом для того, щоб оцінити ступінь агресивності піддослідних в дослідженнях, присвячених ефектам фрустрації. Та ж сама методологія, часом з мінімальними модифікаціями, застосовувалася Бассом і в інших його численних роботах.
Біля входу в лабораторію випробуваний зустрічав експериментатора і свого колегу-студента, який грає роль такого ж випробуваного, а насправді - помічника вченого, який проводив експеримент. (В переважній більшості випадків обидва, і випробовуваний і помічник експериментатора, були чоловіки.) Спершу експериментатор викладав «легенду» - повідомляв інформацію про уявну мети дослідження. Він пояснював, що випробовувані будуть брати участь в дослідженні того, як покарання впливають на навчання, і що один з них буде грати роль учителя, а інший - учня.
Наївний випробуваний як би випадково вибирався учителем. Потім його відводили в контрольне приміщення, де показували «навчальний матеріал», пояснювали процедуру передачі матеріалу учневі і порядок записи відповідей. Випробуваному також пояснювали, що після кожної перевірки він повинен дати «учневі» зрозуміти, чи була відповідь правильним чи ні. Вчителю дозволялося давати світловий сигнал, якщо учень дасть правильну відповідь, і карати учня за помилки електрошоком. Випробуваному показували апарат, маленьку коробку з рядом з десяти кнопок - це і була «машина агресії». (Одна з моделей такого апарату зображена на рис. 13-1.) Перша кнопка, пояснював експериментатор, - для нанесення найлегшого електрошоку, наступні кнопки служать для заподіяння все більш суворого покарання, межа болю визначається кнопкою 10. Випробуваному говорили, що він повинен карати учня за кожну помилку, але, будучи вчителем, він може вибирати інтенсивність шоку, який хоче призначити. Потім експериментатор демонстрував застосування електрошоку декількох рівнів, від 5-го і нижче, так щоб у випробуваного склалося певне враження про покарання, яке він застосовує. (Крім того, ці приклади переконували випробуваного в реальності скоєних ним дій.) Після цього учня (помічника експериментатора) приводили в той же приміщення і давали інструкції, що стосуються матеріалу, який потрібно було вивчити. Наївного випробуваного просили прикріпити електроди до пальця учня.
Потім починали проведення тестування. Помічник експериментатора робив помилки в заздалегідь зазначених місцях, одних і тих же для кожного випробуваного. У стандартному експерименті Басса після початкової серії «розігрівають» вправ випробуваний одержував, наприклад, можливість покарати учня в двадцяти шести випадках з шістдесяти. Ступінь агресивності випробуваного оцінювалася в залежності від інтенсивності електрошоків, що призначаються їм «учневі».
Зрозуміло, ніякої «учень" не піддавався больового впливу, а випробуваний не чинив ніяких реальних ударів електрошоку. Важливо відзначити, що з точки зору суб'єкта в експерименті це були навмисні спроби заподіяти біль іншій людині.
Мал. 13-1. Випробуваний, що працює на «машині агресії».
Модифікації та варіанти
Ряд дослідників видозмінили процедуру з машиною агресії. так як все зростаюче число студентів, яких експериментатори брали в якості піддослідних, вже часто чули про використання електрошоку в роботі психологів. Деякі видозміни складалися лише в тому, що використовувалися інші стимули неприємних відчуттів. Наприклад, випробуваним іноді говорили, що вони будуть застосовувати до іншої людини вплив різких звуків. В іншій варіації тієї ж самої процедури, незалежно від типу покарання, дослідники відзначали, скільки часу випробуваний тримає руку на кнопці «машини агресії». і агресивність вимірювалася виходячи з припущення, що тривалість - ще один показник тенденції випробуваного завдавати болю іншій людині.
Дізнавшись про дослідження з використанням «машини агресії», люди зазвичай задаються цілим рядом питань. Деякі з аспектів застосування даної процедури будуть обговорюватися мною в цьому розділі. Один такий питання полягає в наступному: яким мотивом керуються випробовувані, караючи «учня»? Незважаючи на те що дослідники розглядають інтенсивність покарання в якості показника сили бажання заподіяти біль іншій людині, випробуваний може керуватися ще одним мотивом в застосуванні покарання - можливим бажанням допомогти учневі. Може бути, випробуваний хоче змусити учня показати більш високі результати або їм рухає бажання сприяти експериментатору? Як ми можемо з'ясувати, чи дійсно випробуваний збирався заподіяти шкоду іншій людині? Щоб звести до мінімуму ймовірну двозначність, деякі дослідники вказують в «легендою», що покарання не зробить учневі допомоги.
Інші процедури з заподіянням фізичної шкоди
Інші процедури також використовувалися в експериментальному вивченні агресії, хоча вони не були настільки популярні, як винахід Басса. Зокрема, випробуваним пропонували натискати на кнопку (або телеграфний ключ) певну кількість разів, а не вибирати інтенсивність покарання.
У багатьох з моїх власних ранніх експериментів я, наприклад, часто давав випробуваним зрозуміти, що вони оцінюють виконання студентом певної задачі. Їм говорили, що інша людина має дозволити певну проблему і знає, що його робота буде оцінюватися. Кожному випробуваному по черзі показували рішення партнера і просили оцінити «працівника», призначивши йому від одного до десяти ударів електрошоку (в більш пізніх експериментах застосовувався неприємний звук). Один удар електрошоку означав, що робота вважалася дуже хорошою, а десять ударів на увазі незадовільну оцінку. Передбачалося, що так як всі суб'єкти експерименту оцінювали один і той же в чомусь двозначне рішення, то ті, хто в сумі призначав найбільша кількість ударів, мали найбільш сильне бажання заподіяти працівникові біль (див. Наприклад: Berkowitz LePage, 1967).
Існує ряд варіацій цього базового методу і деякі інші техніки, принципово відрізняються від парадигм Басса і Берковіца. Цікава процедура використовувалася Стюартом Тейлором (Stuart Taylor) і його помічниками (див. Taylor, 1967; Baron, 1977, p. 66-68) (вона коротко описана в главі 12 при викладі експериментів Кеннета Леонарда). Це процедура змагання на швидкість реакції. В експерименті такого типу суб'єкту вселяли, що він і інша людина повинні пройти ряд випробувань. За сигналом «вперед» кожен з них повинен був якомога швидше вдарити електрошоком суперника. Суб'єкту дозволялося варіювати силу шоку, який він призначає супернику під час кожного випробування. Ступінь агресії вимірювалася рівнем встановлюваного суб'єктом електрошоку.
Яке значення мають відмінності процедур?
Оскільки лабораторні методи широко варіюються, ви можете задатися питанням, чи дійсно всі дані способи вимірювання агресії відображають реальні агресивні схильності суб'єкта. Схожі чи вимірювання, що базуються на інтенсивності покарання, скажімо, з тими, які засновані на числі встановлених покарань? Чи свідчать обидва ці параметра про одне й те ж вигляді агресії?
Чи може «агресія, отримана лабораторним шляхом», вважатися справжньою?
Деякі критики наполягають на тому, що шок або різкий неприємний звук, який призначається суб'єктами в лабораторії, в дійсності не відображає агресії, яка існує в реальному житті. У звичайному світі, стверджують критично налаштовані психологи, жодна людина не буде застосовувати до іншого електрошок. Поведінка людей в умовах лабораторного експерименту очевидно сильно відрізняється від того, як той чи інший індивідуум ображає або нападає на іншого будинку або на вулиці. Які висновки про справжню агресивності суб'єкта слід в цьому випадку зробити дослідникам, виходячи тільки з отриманих в ході експерименту результатів?
Доводи на підтримку лабораторних експериментів
Очевидна валідність має справу з тими даними, які дає той чи інший тест, кількісний показник або інший параметр, а не з оцінюваними характеристиками. Іншими словами, очевидна валідність - це те, наскільки даний параметр «здається» дійсним. У цьому, звичайно, полягає головна проблема лабораторних досліджень. Якщо поглянути на них очима широкої публіки або навіть з точки зору деяких соціологів, дані лабораторних досліджень показують низьку очевидну валідність. Натискання кнопки електрошоку, звичайно ж, не відображає агресію в реальному житті. Див. →
