Соціальний досвід особистості як головне джерело її формування
Звичайно, дитина сам, один не в змозі зробити це, для цього йому б довелося повторити весь шлях розвитку людства. У цьому процесі на допомогу йому приходять дорослі. Керуючи діяльністю дітей, вони в скороченій, узагальненої і доступній формі передають досвід людства, накопичувалася тисячоліттями. В результаті цього дитячий досвід набуває нової якості, яке виражається в складній теоретико-практичній формі. У той же час світ предметів все більш розкривається перед дитиною в нерозривній єдності зі світом людей, які виступають перед ним не тільки як носії знання, але перш за все як живі особистості, разом живуть, діють, так чи інакше пов'язані один до одного, до себе , що і проявляється в їх поведінці. Поведінка кожного індивідуально, своєрідно.
1) загальнолюдський (або історичний);
2) груповий (макро- і мікро-);
У свідомості досвід відбивається лише в загальних рисах, а в повному обсязі - в практичній діяльності. Іншими словами, він проявляється не тільки в придбаних знаннях, але і в звичках, навичках та інших формах діяльності. Досвід втратив би свої специфічні переваги, якби підлягав обов'язковому редукування в формі знання. Він з самого початку є справа, в якому суб'єкт брав участь і яке пережив. Завдяки такій специфіці досвіду, знання, що виноситься з нього, добре запам'ятовується, не вимагає спеціальної підготовки, воно являє собою чуттєво-сприйняту схему діяльності.
- практична (вміння, навички, звички);
- контролює (з подфункцией заборони).
- евристична (отримання відсутніх знань);
У процесі взаємодії з іншими людьми у молодшого школяра починає формуватися самооцінка, створюються суттєві передумови для морального розвитку особистості, формування її ціннісних орієнтацій. Іншими словами, дорослий передає весь операційний склад діяльності, але залишається власником смислів і цілей. При кооперації з однолітками ситуація рівноправного спілкування дає дитині досвід контрольно-оцінних дій і висловлювань. При взаємодії дітей в повсякденному житті у них формується вміння працювати спільно: планувати, розподіляти обов'язки, допомагати один одному, працювати в загальному темпі, бути відповідальними за виконання завдання.