Соціальна педагогіка як наука і як сфера практичної діяльності - студопедія
План вивчення матеріалу
Наука, як відомо, це сфера людської діяльності, спрямованої на вироблення і систематизацію нових, об'єктивним тивних знань і уявлень про дійсність. Так, фі-лософію називають наукою про загальні закони розвитку при-пологи, суспільства і мислення; соціологію - наукою про загально-стве як цілісну систему; психологію - наукою про закономірний-ності розвитку і функціонування психіки людини, педа-гогіку - наукою про освіту, виховання і навчання під-Растан покоління.
Як об'єкт дослідження тієї чи іншої науки виступила-Пает певна область реально існуючого світу, ре-альної дійсності. Предметом же будь-який науки являе-ться результат теоретичного абстрагування, що дозволяє вченим виділити ті чи інші сторони, а також закономірно-сті розвитку і функціонування досліджуваного об'єкта. Таким чином, об'єкт науки - це фрагмент об'єктивної реально-сти, предмет - результат її осмислення.
Один і той же об'єкт може вивчатися різними науками. Наприклад, людина виступає об'єктом вивчення біології, філософії, психології, соціології, педагогіки та інших наук. Але кожна наука має свій предмет, т. Е. Те, що вона изу-чає в об'єкті, в даному випадку - в людині. Так, психологія вивчає закономірності і механізми психічного розвитку людини, педагогіка - закономірності виховання і образо-вання особистості і т.д.
У міру зростання нових знань, розширення сфери проникно-нення наукової думки в реальне життя, у міру возникнове-ня нових проблем і потреб суспільства спостерігаються тен-денції диференціації і спеціалізації наук, т. Е. Розділі-ня основної науки на ряд більш приватних областей , розвиваю-трудящих самостійно. З іншого боку, у вирішенні ряду про- блем спостерігається явище інтеграції, об'єднання ряду са-мостійно наук, які вивчають один об'єкт, але з різних точок зору. Наприклад, на стику педагогіки з різними на-укамі виділилися самостійні галузі дослідження: з філософією - філософія освіти, з соціологією - соціологія виховання і соціологія освіти, з психологією - педагогічна психологія. Таких прикладів можна навести безліч.
Соціалізація дитини - процес тривалий і дуже складність ний. З одного боку, будь-яке суспільство, яке на кожному ця-пе свого розвитку виробляє певну систему соці-альних і моральних цінностей, свої ідеали, норми і пра-вила поведінки, перш за все саме зацікавлене в тому, що-б кожна дитина, прийнявши і засвоївши їх, зміг жити в цьому про-вин, стати його повноправним членом. Для цього суспільство в тій чи іншій формі завжди надає цілеспрямоване впливів-ствие на особистість, здійснюване через виховання і образо-вання. З іншого боку, на її формування великий вплив мають і різноманітні стихійні, спонтанні процеси, що відбуваються в нашому житті. Тому сумарний ре-зультат таких цілеспрямованих і стихійних впливів не завжди передбачуваний і не завжди відповідає інтересам суспільства.
За своєю будовою суспільство являє собою многооб-разіе різних взаємопов'язаних і взаємодіючих соці-альних інститутів - історично сформованих форм орга-нізації і регулювання суспільного життя людей. Імен-но через них і відбувається залучення і засвоєння дитиною суспільних норм і правил поведінки.