смерть батьків
У нашій культурі прийнято недооцінювати дитяче горе: "Маленький, що він розуміє. Скоро забуде. Та он він уже сміється". Якщо дитина втратила батьків в перші роки життя, здається, що він взагалі не усвідомлює факту втрати. Колись я була вражена думкою, яку висловила дитячий психолог Марія Капіліна: "Вважається, що найжахливіше, що може статися з людиною - це втрата дитини. Насправді втрата батька для дитини набагато страшніше. Адже навіть найулюбленіший дитина - це тільки частина нашого життя, а батько для маленької дитини - весь його світ ". Причому для дитини років до 7-8 немає принципової різниці, померли його батьки або його у них забрали.
Дитяче горе зовні може виглядати не так, як горе дорослої людини. Воно маскується під виглядом "дивацтв" поведінки, а часом під гіперпослушностью і "правильністю". Згадаймо чудовий фільм "Мачуха", де героїня Тетяни Дороніної допомагає прийомної дочки Світі пережити смерть рідної матері. Дороніна грає жінку неймовірної душевної чутливості, яка якщо і не розуміє, то відчуває, що відбувається з дитиною, і діє дуже точно і правильно. Але всім іншим, включаючи рідного батька, Світлана здається просто "ненормальною", "невдячною".
Якби дівчинка годинами ридала над портретом матері, показуючи, що вона горює, її б зрозуміли і пожаліли. Але вона стримана, слухняна, просто весь час мовчить і нічого не радіє. Вона уникає однолітків, розваг, зате охоче допомагає доглядати за малям, робить щось по дому. Ні про що не просить, ні на що не скаржиться, намагається залишитися одна, годинами щось перебирає в своїй сумочці. Тільки замах на фотографію матері викликає у Свєти вибух почуттів. Минає рік, перш ніж дитина починає проявляти до чогось інтерес, відкривається для нових прихильностей. Не знаю, хто консультував творців фільму, але картина дитячого горя в ньому показана дуже точно.
Подивимося на події очима дитини. Світла жила вдвох з мамою дуже замкнуто, інших близьких людей у неї не було. Мама помирає раптово, нічого не пояснивши, не підготувавши дочка до того, що буде потім. Світлі хотілося залишитися в своєму будинку, з добре знайомими сусідами, але приїжджають чужі люди і відвезли в інше місце, в незнайомий будинок, багатолюдний, гучний, з маленькими дітьми, повний незнайомих людей. Вони чогось від неї хочуть, смикають її, пропонують поміряти якісь речі, пхають в руки іграшки, кажуть щось бадьорими голосами, запитують, чи подобається їй. А дитина перебуває в стані шоку. Світ звалився. Світла позбулася відразу і мами, і вдома, і звичних речей, і способу життя, і оточення. Чи не в змозі чинити опір, не в силах ні про що просити, вона як би внутрішньо "завмирає". Намагаючись зберегти щось незмінним - хоча б всередині себе, вона обрубує зовнішні контакти: відповідає коротко, не дивиться в очі, ніколи не починає розмову першою, намагається забитися в кут, сидіти нерухомо, стати якомога більш непомітною.
Коли людина переживає втрату, його світ незворотно змінюється, все приходить в стан хаосу. Потрібен час, щоб відновити свій світ, щось замінити, щось відбудувати заново, щось розставити по місцях. Це і є процес бідкання. Горе - це не просто почуття, горе - це велика робота. Вона вимагає всіх душевних сил людини. Не випадково в багатьох культурах траур обов'язково містить в собі відмову від повсякденних обов'язків, від зайвого спілкування, можливість відмовитися від усього і зосередитися на своєму переживанні. У нас прийнято горюющего людини відволікати, смикати, всіляко даючи йому зрозуміти, щоб він "скоріше закінчував з усім цим".
Дитина, що переживає горе, часто стає більш замкнутим, мовчазним, в гострих випадках навіть настає мутизм - повна втрата мови на нервовому грунті (цей сюжет досить часто зустрічається в кіно і в літературі, можна згадати фільм "Патріот" або книгу "Два капітана") . Сам дитина може не усвідомлювати зв'язку свого стану з втратою. Він часто скаржиться, що йому "нудно", але на пропозицію чимось зайнятися відповідає "не хочеться". Самим віддається перевага суспільством стають для нього маленькі діти (ще не вміють говорити), дуже старі люди, домашні тварини. Їх переваги в тому, що вони "не пристають", але при цьому позбавляють від самотності, з ними можна просто посидіти поруч, доторкнутися, позалицятися без ризику вторгнення в свій внутрішній світ. У фільмі Світу готова годинами качати в колясці молодшу дівчинку, що викликає пересуди сусідів.
Часто діти в стані горя годинами виконують одноманітні дії - розставляють рядами іграшки, розкладають по коробках олівці або гудзики. Вони охоче погоджуються на саму рутинну роботу, наприклад, чистять картоплю (це як раз робить Світу в фільмі). Ще одне улюблене їхнє заняття - натягувати всюди мотузки і нитки, обмотуючи ніжки меблів, пов'язуючи між собою різні предмети. Таким чином вони намагаються як би "зв'язати" обірвані нитки свого життя, допомогти внутрішньому процесу наведення порядку і подолання хаосу.
Виходячи поступово зі стадії шоку, дитина може зіткнутися з новими аспектами горя. Один з них - гнів. Дорослі теж стають агресивними після втрати, сердячись на лікарів, які не зробили всього необхідного, на самих себе, що не передбачили, не врятували, на долю, на самого минулого - чому не був обережний, чому не лікувався, чому не подумав про нас. Дитині зізнатися собі, що він злиться на покинув його батька, дуже страшно. Це особливість дитячої психіки - дитина ще не усвідомлює в повній мірі кордонів між особистостями і сознаниями різних людей. Малюк може заплющити очі з загрозою: "Я зараз зроблю вам всім темно!".
Старша дитина впевнений, що, якщо він буде злитися на маму, вона це відразу дізнається, і тоді "вже точно не прийде".
Ще одна болісна складова процесу переживання горя - відчуття провини. В цьому відношенні діти набагато вразливіші дорослих саме через особливості мислення, про які щойно йшлося. Для дитини все, що відбувається навколо нього, відбувається через нього. "Якщо мами більше немає зі мною - це через те, що я поганий. У хороших дітей мами не вмирають". "Мене забрали у батьків, тому що я погано себе вів. Якби я слухався, татові не треба було б мене бити, і до нас не прийшла б міліція". "Якби я не попросив у сусідів поїсти, ніхто не дізнався б, що мама п'є, і мене не забрали б". Висновок з усіх цих ситуацій дитина робить один: "Тепер мамі (татові) погано, вони там одні, без їжі (в міліції, в лікарні), їх ображають, а я тут в хороших умовах, цукерки їм. Я справжній зрадник". Це особливо сильно переживають діти, які змалечку виконували опекающие, батьківські функції, і вважають себе у відповіді за дорослих.
Дитина, що став жертвою насильства з боку власних батьків, виявляється в найбільш складному становищі. Він злиться на них - не може не злитися, адже через них він відчув біль і страх. Але відразу слідом за хвилею злості приходить болісна хвиля провини і страху, що тепер вони втрачені назавжди - через нього. В результаті дитина приходить в стан крайнього стресу, у нього з'являються ознаки аутоагресії - гніву, спрямованого на самого себе.
Він може до крові щипати і дряпати себе, під корінь згризали нігті, виривати у себе волосся, або "ненавмисно" кожен день отримувати удари, опіки, порізи; підлітки можуть серйозно думати про самогубство. Такі діти потребують тривалої реабілітації та професійної психологічної допомоги, але навіть після неї наслідки травми довго дають про себе знати.
Напади гніву можуть чергуватися з періодами "правильності", майже лякаючою слухняності. Дитина раптом починає акуратно складати свої речі, сам сідає робити уроки, викликається допомогти по дому і т.д. Він немов сподівається магічним чином "все виправити", стати "хорошою дитиною, у якого все добре". До речі, через це співробітники дитячого будинку не попереджають прийомних батьків про те, що дитина "важкий". Просто в дитячому будинку він поводився тихіше води, нижче трави, сподіваючись таким чином "все повернути, як було". І тільки пристрій в нову сім'ю остаточно руйнує цю його надію, тут і проявляються всі "труднощі" в поведінці, багаторазово посилені стресом.
Інший варіант "магічного поведінки" - дитина навмисно робить своє становище як можна більш жахливим. Він або жахливо поводиться, викликаючи на свою голову всі можливі кари, або важко захворює (разом усіма хронічними захворюваннями, які у нього коли-небудь були, приєднавши до них пару нових). Чому? Та тому що дитиною батьки займалися в двох випадках: коли він дуже погано себе вів і його треба було покарати, або сильно хворів. Відтворюючи ці ситуації, дитина сподівається, що мама (тато) "зрозуміє, що все зовсім погано, і нарешті прийде". Тому що, з точки зору дитини, батько всемогутній, і якщо він не з'являється, то не тому, що не може, а тому, що не вважає за потрібне.
Робота горя зазвичай завершується стадією нервового виснаження. На попередні переживання витрачено так багато сил, що всі почуття притупляються, дитина припиняє спроби тим чи іншим способом повернути втрачене. Він стає апатичний, млявий, у нього ні на що немає сил, явно знижуються здібності до навчання, у нього просто немає енергії, щоб зосередитися, відчути інтерес, постаратися. Може наступити регресія, тобто повернення в більш молодший вік. Неначе дитина розучився робити те, що давно вмів - акуратно одягатися, самостійно їсти, вирішувати завдання. Його гри стають дуже примітивними, він легко здається при найменшому скруті, часто не може довести до кінця розпочату справу. Він вважає за краще похмурі тони в малюнках, в одязі, його обличчя немов втрачає міміку.
При цьому діти мають неймовірним запасом життєвих сил і здатністю до адаптації, тому їх горе не триває безперервно, як у дорослих. Періоди бідкання зазвичай змінюються прорізами, коли дитина, як ні в чому не бувало, веселиться, грає, дивиться улюблені мультики. Діти немов роблять перерви в роботі горя, справляючись з ним "по шматочках". Саме це дає привід дорослим зробити висновок про те, що "він уже все забув". Але переживання горя після невеликого перепочинку знову повертається, часом в новому обличчі, в новій "масці": слухняності або протесту, хвороби або нудьги.
Згадаймо ще раз фільм "Мачуха". Героїня Дороніної чуттям вибирала правильну тактику допомоги дитині. Вона намагалася не приставати, але бути поруч. Вона привернула Світлану до метушні з малятком і до простих домашніх справ. Вона відкрито визнала її право сумувати по матері, захистила від посягання на її пам'ять, допомогла відновити і збільшити портрет мами. Вона створювала для дитини спокій і затишок, ні на чому не наполягаючи, просто пропонуючи невеликі радості: ляльку, олівці. Вона поволі давала зрозуміти, що життя не скінчилося, що у дівчинки є батько, є нова сім'я, будуть друзі, майбутнє. Звичайно, "мачусі" було нелегко. Якби у неї була можливість проконсультуватися з психологом, вони їй порадили б взяти з Свєтін будинку побільше речей, пов'язаних з матір'ю, попросити колишніх сусідів іноді писати листи дівчинці, приділяти більше уваги своєму синові, не чекати від дівчинки звернення "мама", а головне - не сумніватися в Свєтін "нормальності", не переживати так сильно, а просто допомагати їй і терпляче чекати, коли дівчинка впорається з горем. Але все і так добре закінчилося.
Дитині, яка втратила сім'ю, від оточуючих потрібні перш за все турбота, терпіння і рівна підтримка.
В середньому переживання горя триває від півроку до двох років. Саме стільки часу зазвичай іде на залагодження формальностей з визначенням статусу дитини, позбавленням батьківських прав, на підбір нової сім'ї. Тобто дуже часто дитина потрапляє в прийомну сім'ю і в нову школу як раз на одній зі стадій переживання горя. Нова сім'я покликана допомогти йому справитися з втратою, патронатних вихователів цього навіть навчають на спеціальних тренінгах. Не випадково наші англійські колеги навіть називають патронатних (у них - фостерівського) вихователів "фахівцями по втраті". Але зусилля сім'ї можуть бути зведені нанівець нерозумними, а часом і ворожими діями оточуючих (як це ледь не сталося і в фільмі). Важливо, щоб всі причетні до долі дитини люди розуміли: багато особливостей його поведінки і, перш за все зниження бажання і спроможності вчитися, пояснюються саме переживанням втрати. Так що перш ніж робити висновки про його "необучаемость", "некерованості", "ненормальності", слід враховувати обставини його життя.