Словосполучення - українська мова, уроки
Тема уроку: Синтаксис.
Словосполучення і речення.
1. повторити і закріпити навик узгодження залежного слова з головним, познайомити з трьома способами зв'язку слів в словосполученні;
2.Развівать вміння виділяти словосполучення в складі пропозиції, навик виразного читання, вміння визначати способи зв'язку, монологічне мовлення, логічне мислення;
3.воспітивать любов до природи, дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
Учні готуються до уроку.
Повторити і систематизувати знання про узгодження; розвинуть вміння визначати словосполучення, пов'язані з способом узгодження, вміння виконувати словотвірний розбір слів; виховають повагу до рідної мови і бажання вивчати українську мову.
Робота зі словами: Синтаксис, пропозиція, словосполучення, граматика
Учні працюють зі словами
2. Вивчення нового матеріалу
Ну, тепер перевір, дружок, Чи првільно сидять?
Ти готовий почати урок? Всі ль уважно дивляться?
Все ль на місці Кожен хоче отримати
Всі ль в порядку, Тільки лише оцінку «п'ять»
Ручка, книжка і зошит?
Що таке синтаксис?
Мовний експеримент - порівняння двох текстів: з розділовими знаками і без них.
-Цікаво, а при чому тут кома?
- Яке значення в письмовій мові мають розділові знаки? Доведіть прикладами.
- Який розділ науки про мову вивчає знаки пунктуації та правила їх вживання на письмі?
- Чому синтаксис і пунктуація розглядаються в нерозривному зв'язку?
- Навіщо потрібні розділові знаки на письмі?
Висновок: розділові знаки потрібні в тексті для того, щоб пише міг точно і ясно висловити свої думки, а слухає міг точно їх зрозуміти.
III. Постановка і вирішення проблемної ситуації.
Учні відпрацьовують вміння встановлювати смислове і граматичну зв'язок в словосполученні, порівнюють слова і словосполучення, виокремлює словосполучення з пропозицій.
Способи підрядного зв'язку в слово (Сөз тіркесіндегі бағиниңқили байланистиң тәсілдері)
красива природа дарує життя
(Әдемі табіғат) (өмір сийлайди) руйнує швидко (тез бұзади)
2. Робота з підручником. Самостійне читання правила
3.Работа з ілюстраціями
Види словосполучень за будовою
Таблиця заповнюється прикладами з вправи (стор. 17, упр.6) (робота біля дошки).
Складається таблиця, яка заповнюється прикладами з вірша І. Грекова.
Види іменних словосполучень.
На дзеркальній воді
На зелені дерев
Текст спроектований на дошці. Учні виразно Новомосковскют його, потім виписують словосполучення, заповнюючи таблицю, і роблять висновок.
Таблиця заповнюється прикладами з вірша, текст якого проектувати на дошці, робиться висновок.
Гра «Хто швидше?»
Учитель називає словосполучення, учні визначають спосіб зв'язку. Рідний край, берегти природу, краса природи, широка річка, дзвенить голосно, шкідливі речовини, тихо дрімає.
Завдання 1. Згрупуйте словосполучення по способам связі.Укажіте при узгодженні число, відмінок головного і залежного слова; при управлінні - відмінок залежного слова; при примиканні - частина мови залежного слова. Яскраво-червоний тюльпан, дають красу, чув слово, нове життя, зробити сьогодні, зробити для охорони, захистити завтра, невидимих ниток.
2.Ігра «Плутанина» Кожна група отримує комплекти карток зі словами, з яких треба скласти різні словосполучення.
Мета гри: Швидко скласти словосполучення, визначити основні та залежні слова.
а) комплект карток: прикметник + іменник
просте, зошит, пропозиція, український, чиста, мова.
б) комплект карток: дієслово + іменник
поважати, батьком, вчителі, подарувати, одному, пишатися.
в)) комплект карток: дієслово + прислівник
Називає предмети, дії та їх ознаки, але тільки більш точно, так як залежне слово уточнює сенс слів, головного
Поєднання двох (і більше)
пов'язаних за змістом і
Порядок слів у словосполученні У словосполученні слова зв'язуються
залежить від способу зв'язку
3 способами (узгодження, примикання, управління.)
Слухають, записують, виконують завдання, ведуть питально-відповідну бесіду, працюють в групах, по парам, індивідуально.
3. Закріплення матеріалу
-Виконання завдань № 8, стор 19 (випишіть словосполучення з тексту. Вкажіть в них головні і залежні слова)
Зразок: довга (яка?) Зима. Золота (яка?) Птах
пропонується заповнити листи самооцінювання і взаімооценіванія
Упр. 13, стор.19 письмово
Запис в щоденниках
1. повторити і закріпити навик узгодження залежного слова з головним, познайомити з трьома способами зв'язку слів в словосполученні;
2.Развівать вміння виділяти словосполучення в складі пропозиції, навик виразного читання, вміння визначати способи зв'язку, монологічне мовлення, логічне мислення;
3.воспітивать любов до природи, дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
Учні готуються до уроку.
Повторити і систематизувати знання про узгодження; розвинуть вміння визначати словосполучення, пов'язані з способом узгодження, вміння виконувати словотвірний розбір слів; виховають повагу до рідної мови і бажання вивчати українську мову.
II .Псіхологіческій настрій
Ну, тепер перевір, дружок, Чи првільно сидять?
Ти готовий почати урок? Всі ль уважно дивляться?
Все ль на місці Кожен хоче отримати
Всі ль в порядку, Тільки лише оцінку «п'ять»
Ручка, книжка і зошит?
Хлопці, у нас сьогодні багато гостей. Всі ми хвилюємося. Але, ви здатні, розумні і звичайно ж, допоможете мені вести урок, у нас все получется. Давайте посміхнемося один одному. Я рада бачити ваші ліца.ваші посмішки і думаю, що сьогоднішній урок принесе нам усім радість спілкування один з одним. Успіхів вам і успіхів.
Що таке синтаксис?
Мовний експеримент - порівняння двох текстів: з розділовими знаками і без них.
Дуже - дуже дивний вигляд:
Річка за вікном горить,
Чийсь будинок хвостом виляє,
Песик з рушниці стріляє,
Хлопчик ледь не з'їв мишку.
Кот в окулярах Новомосковскет книжку.
Старий дід влетів у вікно,
Воробей схопив зерно
Так як крикне, відлітаючи:
- Ось що значить кома! Б. Заходер.
- Цікаво, а при чому тут кома?
- Яке значення в письмовій мові мають розділові знаки? Доведіть прикладами.
- Який розділ науки про мову вивчає знаки пунктуації та правила їх вживання на письмі?
- Чому синтаксис і пунктуація розглядаються в нерозривному зв'язку?
- Навіщо потрібні розділові знаки на письмі?
Висновок: розділові знаки потрібні в тексті для того, щоб пише міг точно і ясно висловити свої думки, а слухає міг точно їх зрозуміти.
Учні відпрацьовують вміння встановлювати смислове і граматичну зв'язок в словосполученні, порівнюють слова і словосполучення, виокремлює словосполучення з пропозицій.
Над глухий степом
в невідому путь
нескінченним ланцюгом
хмари пливуть.
- Чи є сенс в тому, що записано в першому стовпчику? У другому? Чому? (Самостійні слова служать для назви предметів, їх ознак, дій і т. Д, але взяті окремо вони рідко є висловлюваннями. Пропозиції утворюються із слів і словосполучень. Пропозиція містить повідомлення, висловлювання. Поєднання пропозицій утворюють текст.)
Способи підрядного зв'язку в словосполученні
(Сөз тіркесіндегі бағиниңқили байланистиң тәсілдері)
красива природа дарує життя
(Әдемі табіғат) (өмір сийлайди) руйнує швидко (тез бұзади)
IV.Закрепленіе нових знань
2. Робота з підручником. Самостійне читання правила
3.Работа з ілюстраціями
Види словосполучень за будовою
Таблиця заповнюється прикладами з вірша, текст якого проектувати на дошці, робиться висновок.
По ярах, по урвищах,
Через пальці верболозу
Ллється тихо і лякливо
Жовтолисті річка. М. Ісаковський.
Всі встали з-за парт. Уявіть, що ви красива граціозна птах - лебідь. Спинки випрямили, трохи назад прогнулися, солодко-солодко потягнулися, крилами помахали, політали. Розігрілися? Сідайте.
V. Перевірка розуміння
Учитель називає словосполучення, учні визначають спосіб зв'язку. Рідний край, берегти природу, краса природи, широка річка, дзвенить голосно. шкідливі речовини, тихо дрімає.
Завдання 1. Згрупуйте словосполучення по способам зв'язку .Укажіте при узгодженні число, відмінок головного і залежного слова; при управлінні - відмінок залежного слова; при примиканні - частина мови залежного слова. Яскраво-червоний тюльпан, дають красу, чув слово, нове життя, зробити сьогодні, зробити для охорони, захистити завтра, невидимих ниток.
2.Ігра «Плутанина» Кожна група отримує комплекти карток зі словами, з яких треба скласти різні словосполучення.
Мета гри: Швидко скласти словосполучення, визначити основні та залежні слова.
а) комплект карток: прикметник + іменник
просте, зошит, пропозиція, український, чиста, мова.
б) комплект карток: дієслово + іменник
поважати, батьком, вчителі, подарувати, одному, пишатися.
в)) комплект карток: дієслово + прислівник
VI. Чого ви навчилися, вивчивши тему «Словосполучення»?
Складіть кластер на тему
Називає предмети, дії та їх ознаки, але тільки більш точно, так як залежне слово уточнює сенс слів, головного
Поєднання двох (і більше)
пов'язаних за змістом і
Порядок слів у словосполученні У словосполученні слова зв'язуються
залежить від способу зв'язку
3 способами (узгодження, примикання, управління.)
Слухають, записують, виконують завдання, ведуть питально-відповідну бесіду, працюють в групах, по парам, індивідуально.
3. Закріплення матеріалу
-Виконання завдань № 8, стор 19 (випишіть словосполучення з тексту. Вкажіть в них головні і залежні слова)
Зразок: довга (яка?) Зима. Золота (яка?) Птах
Упр. 9 стр. 19 Турбуватися (мати), перешкодити (армія)
Виконують по групам завдання, індивідуально, по парам, виходять до дошки, відповідають, пишуть.