Шпори по психології
1 Поняття зони найближчого розвитку.
ЗБР-розбіжність в рівні складності завдань, що вирішуються дит самостійно (рівень актуального розвитку) і під керівництвом дорослого. Поняття введено Виготським, який демонстрував невідому, що реальні відносини розумового розвитку до можливостей навчання м б виявлені за допомогою визначення рівня актуального розвитку дит і його ЗБР; навчання, створюючи останню веде за собою розвиток і тільки те навчання дієво, яке забігає вперед розвитку. Положення про ЗБР лягло в основу розробляється в отечествен психології вікової та психології педагогич концепції про співвідношення навчання і розумового розвитку дит.
3 Психологічна характеристика стабільних і критичних вікових груп.
1 За часом Літіч- більш тривалий кілька років. Критич: короткочасний кілька місяців - 2 роки
2 Характер протікання Л спокійні, накопичувальні. К - індивідуального характеру - бурхливі революційні ламкі, дитина втрачає в своєму розвиток, то що накопичив важковиховуваних сам для себе
3 Структура - Л складається з 2-х фаз (Вигодський їх не позначив) До складається з 3х фаз (предкрізіс, криза, вихід)
4 За якістю новоутворення Л - стійкі в незмінному вигляді вбудовуються в структуру особистості. К - неустойівие, відмирають або встрайваются в зрад вигляді в новоутворення Л періодів.
4 Проблема взаємозв'язку навчання та розвитку.
Є два основні підходи:
1 Зарубіжна П. -2 фактори, що впливають на розвиток: середа і спадковість
Хол, Гезелл, Термен, Бюлер: вед фактор наследст, розвиток без навчання. Уотсон, Скіннер, Бандура: вед фактор среда, ототожнюючи навчання і розвитку. Штерн-більше до спадковими, розвиток без навчання. Коффка- більше до спадщин, рівні внески дозрівання і навчання, двосторонній процес. При навчанні в одній з областей є розвиток в інших областях
Піаже-більше до спадщин, розвиток і навчання // процеси, прохід незалежно. Валлон- більше до середовища, розвиток без навчання. З Фрейд (більше до наслед) і А. Фрейд (більше до середовища) - розглянути розвиток без навчання. З нею згоден Еріксон.
Для керуючої навчанням діяльності характерна складна психологічна структура, що складається з мети (уявлення про те, що повинно вийти в результаті діяльності), мотиву (то, для чого виконується діяльність), операції і способу, необхідного для перетворення об'єкта, об'єкт (матеріал, перетворення якого призводить до необхідного результату), результат (прогресивні психічні зміни в учнів як суб'єктів діяльності.
5 Типи навчання і їх вплив на психічний розвиток.
1 Спонтанное- на определ етапі дит м вчитися тільки по своїй програмі.
2 Реактивний з 10 і далі-навчання за програмою дор, кіт вноситься в розвиток. Чим менше дит, тим більше навчання повинна будуватися на спонтанної програмі і чим старше- програма д б більш реактивної.
1 пряме- за програмою вчителя.
2 Косвенное- в інший діяльності. 3-7 л
2 мікрогрупповой з 4,5 л
3 Фронтальна (колективна) старші школярі.
1 програма дор
2 програма реб- знання невідомі.
6 Періодизація психічного розвитку дитини. Ельконін, Виготський.
Виготський: Є 3 основні групи периодизаций, склад в завис від критерію
1 Періодіз побудований на основі ступенчатообразного будови ін процесів, пов'язане з дитячим розвитком, але не на основі самого розвитку (Хол, Штерн)
2 На основі виділення однієї ознаки дитячого розвинений як услов критерій для вирізнення періодів (дозрівання зубної тканини-Блонський: Беззуб, молочнозуб, костнозуб дитинство або розвиток секс по Фрейду) Недоліки: ознака не несетодінак інформації в разл періоди розвитку, значимість ознак змінюється разом з віком , крім того вибір ознаки суб'єктивний і каже про одну сторону розвитку дит
3 Періодіз, побудована на виділенні істотних особ самого дитинства Вік- цілісне динамічний освіту, ступінь у розвитку. Структура віку:
2 ВД їх чергування
а) спрямованість на іншого чол (спілкування)
б) направл на пізнання засвоєння суспільно вироблених дій і понять.
3 Новообразованія- ті нові особ дит, його потреб, нові способи удовлет цих потребн, яка склади в цей період розвитку, формую в ході ВД
Ельконін: Принципи побудований періодіз
1 Закон чередов літіч і критич віку
2 Чередов типів ВД