Що робити підлітку після закінчення навчання в дитячій музичній школі
У статті На чому краще дитині вчитися грати: на піаніно, на гітарі, на скрипці або ...? розмова йшла про вибір для дитини спеціальності для навчання в дитячій музичній школі. В одній статті неможливо висвітлити всі аспекти даного питання, тому в цій статті ми продовжимо розмову на цю тему і розглянемо ще одну проблему.
Батьки, які серйозно підходять до питання навчання дитини в дитячої музичної школи, заздалегідь намагаються отримати якомога більше інформації про це. Вони знають, що на підготовче відділення приймаються діти 5-6 років, а прийом до першого класу проводиться з 7 років. Віддавати дитину на підготовче відділення чи ні - батьки вирішують самі. Але вони знають, що, наприклад, спеціальність "фортепіано" користується великим попитом, і не завжди обрана музична школа може прийняти на неї всіх бажаючих. Якщо місця на спеціальність є, то прослуховування дитини є в якомусь сенсі формальністю. Якщо ж кількість бажаючих перевищує кількість вільних місць, то в цьому випадку проводиться відбір дітей. Дитина, який два роки ходив на підготовче відділення, надокучив викладачам і вже щось знає і вміє, буде мати велику перевагу в надходженні на цікаву для спеціальність перед тими дітьми, які прийшли "з вулиці". Тому навчання в підготовчому класі не тільки добре для розвитку дитини, але й необхідно для вступу в перший клас на цікаву для спеціальність. Значить, 1-2 роки дитина буде займатися в підготовчому класі, а при 7-ми річне навчання він буде займатися ще 7 років. 9 років - це чималий термін, все може змінитися за цей час. Тому думати про те, що буде після закінчення дитиною дитячої музичної школи, здається передчасним. Чи так це?
При 7-ми річне навчання в дитячій музичній школі дитина закінчить музичну школу в 14 років. Якщо після закінчення дитячої музичної школи було прийнято рішення вступати в музичне училище, то він продовжує вчитися в 8 класі дитячої музичної школи і його подальший шлях більш-менш визначено. Якщо продовжувати займатися класичною музикою бажання немає, то виникає велике питання: що робити далі? Якщо не підтримувати навик гри на музичному інструменті, то він швидко піде на спад, а приблизно через 6 місяців бездіяльності випускник забуде практично все, чому його вчили в дитячій музичній школі. Це часто трапляється з піаністами, коли виходить замкнуте коло: дитина не грає на піаніно (бо він чекав, коли це мука нарешті закінчаться) і воно розбудовується, але викликати майстра для настройки інструменту непрактично, тому що дитина не грає на ньому. Тому піаніно розбудовується все більше, а грати на розладнаному піаніно ще менш цікаво, тому воно стає нікому непотрібним, але і викинути шкода, і зберігати в маленькій квартирі великого бажання немає. До закінчення загальноосвітньої школи залишається 4 роки, а в якій формі юний музикант буде займатися музикою в цей час - нікому не відомо. З одного боку випускник дитячої музичної школи щось вміє, а з іншого боку його знань і умінь недостатньо для того, щоб грати в музичній групі (він не має досвіду гри в ансамблі) і виступати в клубах. Він 7 років тільки вчив класичні твори. Тому максиму, що більшість випускників музичної школи можуть видати - підібрати мелодію популярної пісні і скласти якісь класичні фрагменти на рівні 2-3 класу. Вони навіть не зможуть грати на синтезаторі, оскільки для цього необхідно мати навик імпровізації і знати композиційні форми твору при грі в тому чи іншому музичному стилі або напрямку.
Ми прийшли до того, що якщо випускник дитячої музичної школи хоче надалі зайнятися естрадою, то йому необхідно пройти курс по адаптації його вмінь до некласичної музиці: піаністу потрібно освоїти гру на синтезаторі, класичного гітаристу - освоїти гру на електрогітарі і т.п. Можна також спробувати освоїти і інший інструмент. От саме цього і потрібно присвятити ті 4 роки, які залишаються до закінчення середньої загальноосвітньої школи.
Ефективність даного рішення очевидна. У 14 років підліток досить активний, знаходиться в пошуку і йому ще багато цікаво. Йому подобаються якісь музичні гурти та виконавці, і він був би не проти, для початку, наслідувати їх. Наприклад, піаністу подобається рок або танцювальна музика - піаніно не дозволяє йому реалізувати свої інтерес, а синтезатор - дозволяє. Гітаристу подобається важка музика. На класичній гітарі її не зіграти, а на електрогітарі - немає проблем. Батькам необхідно зрозуміти, допомогти і грамотно направити енергію і інтерес підлітка в правильне і конструктивне русло. В цьому випадку його інтерес до музики не тільки не ослабне, а й посилиться. Я вважаю, що музика набагато цікавіше, ніж сидіти цілими днями за комп'ютерними іграми або в Інтернеті. Але однією покупкою музичного інструменту і апаратури часто недостатньо для того, щоб викликати у підлітка інтерес. Іноді йому також необхідно і спілкування. Так, у нього вдома є дорогою синтезатор і електрогітара, але це в багатьох випадках буде ніщо, якщо у нього не буде можливості продемонструвати свої вміння іншим людям. Він повинен відчути, що заняття музикою - це не обязаловка, а цікаве заняття і спілкування. Яким чином можна це реалізувати? Дуже просто - на комерційній основі і дуже непросто - на безкоштовній. Багато комерційних студії пропонують навчання грі на синтезаторі, електрогітарі і ін. Якщо покласти вартість навчання за одну академічну годину (45 хвилин) дорівнює 1000 руб. то при заняттях два рази в тиждень на місяць доведеться віддати 8000 тис. рублів. Я можу сказати, що і в Москві далеко не кожна сім'я може дозволити собі такі витрати, не кажучи вже про регіони. Тому для багатьох можливий тільки один варіант - навчання за невелику умовну плату, тобто навчання в некомерційних державних установах. Дане навчання можна проводити в рамках додаткової освіти, ось тільки саме додаткову освіту значиться тільки на папері, а фактично його немає. І це зрозуміло. Для обладнання музичної студії в школі потрібно від 100 до 300 тис. Рублів. Звідки їх взяти, якщо школам не виділяють грошей навіть на основне - на здійснення освітнього процесу? Десь ще залишилися гуртки і будинку творчості, але, судячи по відношенню до них вищих структур, у багатьох з них апаратура не оновлювалася з 70-80 років минулого століття. А грати на розвалюється апаратурі, непридатних та ледве дихаючих музичних інструментах заняття малоприємне. Залишається одне - організувати вдома музичний дозвілля дитини і запрошувати друзів, або дитина сама організовує своє дозвілля, тільки на вулиці.
Людина стане більш-менш самостійним тоді, коли він почне працювати, в 20-25 років. Тому батькам потрібно не тільки подумати про те, як їх дитина буде займатися музикою з 5 до 14 років, а й як він буде їй займатися з 14 років і далі.