Що повинен знати вожатий про своїх вихованців
Діагностика особистості дитини в дитячому оздоровчому таборі
Пізнавши ті чи інші сторони особистості дитини, організатор може прогнозувати його подальший розвиток, встановити якісь інтереси, мотиви, ціннісні відносини, здібності, моральні качестваследует стимулювати, а які - усунути.
Як вивчати дітей в умовах дитячого табору? У зв'язку зі специфікою дитячого табору (віддаленість від будинку, відсутність поруч близьких людей і друзів, незнайома обстановка і ін.) Розглянемо некоториенаправленія у вивченні дитини, які реально використовувати в таких умовах.
1.Первічная діагностика (джерелом інформації служать батьки або особи які їх замінюють) проводиться вожатим на підготовчому етапі. Анкету з відкритою формою питань заповнюють батьки на першій зустрічі з метою заочного знайомства вожатого з дітьми.
2.Медіцінская інформація. Відомості про стан здоров'я можна отримати з медичних документів, які подаються батьками.
3.Первічное анкетування дітей (проводиться в день заїзду). Анкета може містити наступні питання: прізвище, ім'я дитини; вік, число, місяць, рік народження; очікування від табору; улюблені види діяльності (читання, малювання, музика, спів, спорт, ліплення, інші); який раз у таборі; про що мріє і інші.
4.Виявленіе лідерів. Допомогти виявити лідерів може гра «Побудуйте ромб, квадрат ...». Вожатий пропонує хлопцям взятися за руки, і (сам стоїть осторонь, спостерігає), просить зобразити коло, ромб, квадрат. Спостереження за діями організаторів побудов вкажуть на лідерів. Вибираючи лідера, зверніть увагу на дітей зазнають труднощі адаптації, схильних до тимчасових депресій. Якщо вожатий зможе допомогти таким дітям, то в результаті можна отримати відмінних лідерів, на яких можна покластися.
5.Наблюденіе за поведінкою дітей. Розуміючи, що дитина в таборі находітсявдалі від будинку, необхідно постійно спостерігати: за поведінкою, зміною настрою, наявністю або відсутністю апетиту відносинами з хлопцями в колективі, станом здоров'я. Будь-які помічені зміни повинні бути приводом для дій вожатого.
6 .Ізученіе розвитку дитини. Для дітей младшеговозраста можливе використання методів казки, ігор, незакінчених пропозицій, кольоропис. Опис дитиною подій; ролей, які він приписує своїм героям; предмети, які він приписує своїм героям; предмети які він зображує, дають можливість судити про його цінності, розвитку мислення, уяві, мови. Малюнки на теми «Я», «Я і мої друзі», «Що я найбільше люблю», «Моя сім'я» та інші, ілюстрації до казок можуть розповісти вожатим про самопочуття дитини, ступеня розвитку його самосвідомості.
Тест «Неіснуюча тварина» дозволяє отримати інформацію про емоційний стан дитини.
Вподростковом віці важливе значення мають методи анкетування, тести, дискусії, які допомагають відкрити себе, пізнати свій характер, свої можливості, особливості психічних процесів. З метою з'ясування мотивів діяльності, інтересів, самооцінки підлітків добре використовувати методику незакінченого пропозиції, де включити питання типу:
· Якби я був керівником загону, то ...
· Щоб в таборі було цікаво, потрібно ...
· Якби я був. то.
7. Вивчення настрою дитини після проведеного дня. Під час роботи в оздоровчому таборі з допомогою кольорописі (вираз власного настрою за допомогою кольору) можна отримати наочну картину емоційного стану всіх дітей в відраді і динаміку цього стану.
Запропонуйте дітям створити екран настрою, використовуючи відомий тест Макса Люшера:
· Червоний - захоплене настрій;
Цветопись - це матеріал для роздумів, осмислення. дуже
важливо врахувати, що довге перебування дитини в червоному кольорі свідчить про перевозбудімості і може привести до емоційного зриву, який закінчитися сльозами, розладом і може спровокувати конфлікт.
Поява синьо-фіолетово-чорних відтінків на екрані свідчить про наявність проблем в роботі вожатого і вимагає з його боку термінової допомоги дітям, які вибирають ці кольори.
Розвиток дітей молодшого віку (5-8 років)
Фізичний зростання і розвиток
· Руки і ноги ростуть швидше тіла;
· Загальне керівництво тілом гарне;
· Координація очей і рук поліпшується до 7 років;
· Серцево-судинна система відстає в своєму розвитку від інших органів і систем, що призводить до швидкої стомлюваності, особливо від одноманітних рухів;
· Невеликий запас міцності опорного апарату;
· Слабка мускулатура, особливо спини, черевного преса, що підвищує можливість різних травм під час ігор (розтягнення зв'язок і т. Д.), Порушення постави.
· Криза 7 років - «криза безпосередності»;
· Високий рівень активності;
· Бажання навчитися розрізняти, що таке добре і що таке погано;
· Краща нагорода - похвала;
· Прагнення отримати час на самостійні заняття;
· Формування цілеспрямованості, або самовпевненості, або агресії;
· Вважають друзями тих, кого бачать чаші інших;
· Відрізняються конкретністю мислення;
· Не вміють довго концентрувати свою увагу на чомусь одному;
· Судження і оцінки дорослих стають судженнями і оцінками самих дітей.
ПРОБЛЕМИ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ВІКУ