Що можна зробити зі снігу
Діда-морозу і Снігуроньку, сніговиків різного виду, казкову голову з бородою-гіркою, зайчика, білочку, кота, білого ведмедя, слона, крокодила та інших тварин, фортеця-замок з вежею, стіною, воротами, лабіринт, терем-теремок, корабель , підводний човен, літак, ракету.
Із щоденника Віри ЖИВОТОВСЬКИЙ, вчителі початкових класів: «Кімовци, вчителі та їхні молодші товариші - піонери 4-7-х класів - склали три великі команди: три союзу -« Альфа »,« Бета »і« Гамма ». Наш союз «Альфа», куди входили представники класів «а» (з 4-го по 7-й), вибрав для операції «Снігова казка» дитячий садок № 3 по вулиці Маяковського.
Тихе недільний ранок. Дитячі садки пустують: малюки сьогодні зі своїми мамами і татами. О пів на десяту зібралися біля школи. Коротке напуття штабу - і три команди розійшлися в різні боки. Треба поспішати: адже термін операції - всього півтори години.
З піснями наш бойовий союз «Альфа» швидко прийшов на місце операції. Несли з собою лопати, лом, відро, фарби, пензлики (як жаль - мало лопат!). Наш союз виявився найчисленнішим, добрим і працездатним. Без зайвих пояснень розділилися на бригади. Кожен пішов в ту групу, де йому було приємно працювати.
- Що будемо робити?
- распаш цілину! Тут порожньо. Тільки сніг! - лунають голоси.
Розчистили від снігу майданчик для «творчого творення». Вирішили побудувати фортецю. Цікаво: хто буде охороняти нашу фортецю? Ну, звичайно, Хоробрий Заєць (ось і інша група взялася за справу). А як же без сніговика. Ліпимо і його. Дружно закипіла робота.
А де решта хлопців. Біля головного входу зустрінуть завтра малюків дві матрьошки - Сніжки. Їх ліплять з особливим старанням. Адже це Сніжки! Вони повинні бути схожі як дві краплі води. Так, справді сніжна фантазія! Головний вхід розчищається від снігу. Здорово! А що це? Що за «терем-теремок, з труби йде димок»? Близько Теремка витягнувся тигр, а віддалік слон - нова казка!
Фарбуємо. Поспішаємо. Хочеться закінчити роботу вчасно, а роботи - непочатий край! Чудовий сонячний день. Хлопці розчервонілися, посміхаються, йти не хочеться.
- Давайте ще очистимо доріжки від снігу! Розфарбуємо фортеця! Добре б каруселі побудувати!
Але. Наказ командира невблаганний: «Кінчай роботу! Інструмент з собою! »
- Ух як добре! Навіщо йти? Давайте ще попрацюємо! Ось малята-то зрадіють: не було нічого, і раптом скільки всього цікавого! Хотів би я вранці тут бути! Хочу в дитячий сад. (Це Сашків дзвінкий голос.)
- Ставай! - безжалісна команда.
Хлопці закінчили, а кімовци ще працюють. Запізнюємося на 15 хвилин. Хотілося дізнатися, що спорудили інші бригади з нашої «Альфи», адже їх 7, але ще цікавіше подивитися, що зроблено іншими командами! »
СЮРПРИЗ - колективне трудове справу-операція: творчий подарунок, підготовлений дітьми та їх старшими друзями на радість близьким або далеким людям.
Святковий сюрприз - відмінний засіб виховання дбайливого ставлення до людей, розвитку творчої фантазії, кмітливості, згуртування старших і молодших, хлопців і дорослих.
Трудовий сюрприз може бути зроблений до всенародного свята на честь якого-небудь знаменної події в житті людини або колективу (наприклад, до дня народження), а також і в звичайні дні, щоб доставити людям радість, перетворити будні в свято.
Можливі види сюрпризів:
Трудові сюрпризи тісно пов'язані, переплітаються з Іншими видами операцій; можуть проводитися під час десанту і рейдів, іноді набувають характеру атаки, намічаються після розвідки справ.
Як і всякий сюрприз, святкову операцію готуйте по секрету від тих, кому призначений подарунок. Наприклад, «Золота фантазія» влаштовується в неділю. В необхідних випадках потрібно домовитися з керівниками колективу і зробити їх хранителями «таємниці».
Святковий сюрприз може бути задуманий під час складання плану на черговий період життя колективу як одна з майбутніх творчих справ, але може бути влаштований і «понад план», в зв'язку з яким-небудь несподіваним святковою подією або сприятливими обставинами (наприклад, «Снігова казка» в розпалі зими - при настанні відлиги).
Розробка плану операції відбувається на загальному зборі учасників, керує підготовкою сюрпризу рада справи (штаб операції) або командир зведеного загону.
Дорослі друзі хлопців беруть участь в розробці і проведенні операції в якості комісарів, членів штабу, його радників і рядових бійців.
Підсумки операції варто обговорити на загальному сборе- «вогнику», щоб витягти уроки для майбутніх сюрпризів і інших творчих справ.
ФАБРИКА - рольова гра, учасники якої (хлопці різного віку і їх старші друзі), наслідуючи організації реального виробництва, створюють різноманітні вироби на користь і радість своєму колективу, близьким і далеким людям.
Можливі види виробів (продукції):
- наочні посібники ( «каси», матеріал для рахунку, гербарії, прилади і т. п.) для першокласників та старших учнів своєї та інших шкіл;
- сувеніри-іграшки з природного матеріалу, моделі, макети, вишивки та ін .;
- новорічні прикраси та ялинкові іграшки;
- матеріал (обладнання) для пізнавальних, рухливих, спортивних ігор - в дружину ігротеку, дитячого садка, дитячому майданчику і іншим підшефним;
- експонати (діорами, макети, вітрини) для виставок в школі і в клубі, для пам'ятних залів і музеїв;
- годівниці, будиночки для птахів;
- ляльки, бутафорія, декорації для лялькового театру;
- оформлення для свят - ранків, вечорів, демонстрацій і т. д.
Фабрика може випускати однотипну продукцію, наприклад новорічні прикраси або сувеніри, але може мати і широкий профіль, виготовляючи предмети різного призначення, а також проводити ремонт наочних посібників, іграшок для дитячого садка, переплітати книги для шкільної та селищної бібліотек і т. Д. У цьому випадку фабрика перетворюється в цілий комбінат.
До складу фабрики (комбінату) можуть входити такі відділи і цехи: дирекція; конструкторське або проектне бюро; відділ постачання сировиною і інструментом; відділ приймання продукції або відділ технічного контролю - ВТК; відділ збуту (передачі, відправки) продукції; цехи - макетний, модельний, швейний, ляльковий, палітурний і інші (в залежності від профілю фабрики).
Фабрика може діяти протягом одного дня (наприклад, під час гри-свята «Місто веселих майстрів»), кількох днів або тижнів, що залежить від характеру і обсягу продукції, бажання і можливостей учасників.
Зразкові варіанти організації фабрики (комбінату).
1. Кожен цех повністю виготовляє один або кілька видів продукції (наприклад, в швейному цеху робляться «каси» для майбутніх першокласників, в ляльковому - ляльки для театру, в столярному - шпаківні і т. П.). У цехи та відділи хлопці записуються за бажанням, утворюючи зведені колективи. Склад цехів в основному не змінюється протягом усього часу роботи фабрики, а перехід з одного цеху в інший відбувається лише за згодою дирекції.
2. Кожен цех виконує одну або кілька операцій в процесі виготовлення загальної продукції (наприклад, фабрика створює макети, а в різних цехах робляться підстави цих макетів, будиночки, фігурки людей; в цьому випадку в складі фабрики є зазвичай складальний цех).
3. Постійний штаб цехів складається з порівняно невеликого числа співробітників - інструкторів, майстрів і т. П. В цехи приходять всі бажаючі і працюють під їх керівництвом стільки часу, скільки хочуть. Виготовлену продукцію беруть з собою (для себе або близьких) або залишають персоналу фабрики для подальшої передачі іншим (наприклад, дитячого садка).
Створення фабрики починається з загального збору-старту учасників або принаймні тих, хто першим захотів взяти участь в цій трудової грі. Тут спільно вирішують, яку продукцію буде випускати фабрика і для кого, придумують назву фабрики і значок-емблему. Вибирається варіант організації роботи, намічаються відділи і цехи, обираються дирекція, начальники відділів і цехів, визначається час початку роботи і тривалість дії фабрики. Запис бажаючих по відділах і цехах виробляється і на самому зборі, і після нього.
Дирекція веде підготовку до відкриття, домовляється про приміщенні, розподіляє робочі місця між відділами і цехами, становить виробничий план, дає завдання конструкторському (проектному) бюро та відділу постачання, розробляє графік-календар роботи.
Колективи цехів збираються на попередню нараду, обговорюють проекти виробів, отримані від конструкторського бюро, спільно розробляють технологічний процес, розподіляються по ділянках, операціями, вибирають майстрів.
Сміливіше використовуйте поділ праці за окремими операціями, конвеєр, складання виробів із окремих деталей і т. Д. Це дозволить учасникам відчути себе товаришами по спільній справі, посилить почуття відповідальності перед колективом за свою працю. Разом з тим не прагнете закріплювати хлопців на одних і тих же операціях, заохочуйте оволодіння різними вміннями, хорошу ініціативу, кмітливість, взаємодопомога.
Такі моменти виховують почуття честі, пробуджують і підсилюють прагнення добре працювати.
Створення фабрики можна приурочити до великого свята, тоді варто організувати передсвятковий змагання між бригадами, цехами, ввести перехідні і пам'ятні нагороди за дружну роботу, кмітливість, красу виробів і т. П. Фабрика може діяти в рамках операції «Подарунок далеким друзям» або «Святковий сюрприз ».
Повніше розкривайте і використовуйте різноманітні можливості цієї рольової гри як відмінного засобу згуртування молодших і старших, виховання і самовиховання свідомої дисципліни, колективізму, творчої активності.
Пізнавальні СПРАВИ Вечір (збір) веселих завдань Вечір (збір) - подорож Вечір (збір) розгаданих і нерозгаданих таємниць Місто веселих майстрів Захист фантастичних проектів Прес-бій Прес-конференція Розповідь-естафета Збори-диспут Турнір-вікторина Турнір знавців Усний журнал (альманах)
Суть пізнавальних КТД - відкриття світу на радість і користь один одному, близьким і далеким людям. Тут на перший план виступає розвиток у школярів громадянського відношення до таких сторін життя, які недостатньо пізнані, сповнені таємниць, загадок, вимагають свого розкриття в колективному пошуку. Ще одна важлива роль пізнавальних КТД - формування потреби в пізнанні, свідомого, захопленого, дієвого ставлення до безпосереднім джерел відкриття світу: до книги, вченню, різних засобів самоосвіти. Пізнавальні КТД володіють багатющими можливостями для розвитку у школярів таких якостей особистості, як прагнення до пізнання, непізнаного, цілеспрямованість, наполегливість, спостережливість і допитливість, допитливість розуму, творча уява, товариська дбайливість, душевна щедрість.
Усвідомлюючи і втілюючи задум експедицій в світ розгаданих і нерозгаданих таємниць, школярі разом з дорослими і під їх керівництвом застосовують (закріплюють, розширюють і поглиблюють) знання, вміння і навички, отримані ними в навчальній роботі з усіх предметів гуманітарного та природничо-математичного циклів, а також придбані за допомогою самостійного читання, отримані з передач радіо і телебачення, в повсякденному спілкуванні з однолітками і дорослими. Хлопці починають цікавитися подіями суспільно-політичного життя, захоплюються мистецтвом, приміряють на себе різні професії, прагнуть проникнути в «таємниці» здоров'я і людської психіки. Все це працює на становлення духовних потреб, розширення культурного кругозору, інтелектуальний розвиток.
ВЕЧІР ВЕСЕЛИХ ЗАВДАНЬ - кілька пізнавальних ігор-оглядів, які переходять одна в іншу і складових своєрідну ігрову сюїту. Учасники цієї сюїти, об'єднані в невеликі команди (не більше 10-15 осіб у кожній), виконують творчі завдання і по черзі виступають зі своїми рішеннями-експромтами. У сюїту можуть входити гра в оркестр; естафета веселих завдань; кільцівки пісень.
Різновіковий склад команд, активну участь дорослих зовсім не перешкода, а, навпаки, важлива умова успіху, стимул для більш повного розкриття пізнавальних здібностей і молодших, і старших, для обміну знаннями та інтересами, для взаємного захоплення творчим пошуком, гумором, життєлюбством, товариством.
Вечір відкривається грою в оркестр. Всі учасники сідають по колу невеликими групами (або постійними мікроколективі - зірочками, ланками, або тут же об'єднавшись - за бажанням або за жеребом і т. Д.), І кожна група вибирає собі один з інструментів оркестру - симфонічного, духового, народних інструментів, джазу: скрипку, трубу, барабан, піаніно і т. д. (при цьому дуже важливо, щоб в кожній групі були і молодші, і старші хлопці, і дорослі).
Оркестром керує диригент. Він несподівано для учасників показує якої-небудь групи гру на їх інструменті. Група у відповідь на це повинна показати диригентові «ніс». Коли диригент показує групі «ніс», оркестранти цієї групи, навпаки, повинні показувати диригенту гру на своєму інструменті. Якщо ж група, до якої звернувся диригент, помилилася і показала не те, що потрібно, вона отримує колективний фант (навіть якщо помилився лише один з членів даної групи).
Цей поєдинок диригента з оркестром триває до тих пір, поки кожна група не отримає фант, а ще краще - 2 фанта. Після того як всі фанти взяті, провідні призначають кожному фанту певне завдання. При цьому ще раз слід підкреслити, що свій фант (або два фанта) викуповує вся група.
Коли всі завдання роздані, всім групам (командам) дається 15-30 хвилин на рішення творчих завдань. Після закінчення цього часу провідні збирають разом всіх учасників гри і починаються виступи команд - по колу або в будь-якому порядку, але з передачею будь-якого символічного предмета-естафети (естафета веселих завдань або веселих експромтів). Команда, останньої прийняла естафету і показала своє рішення, отримує право назвати тему для кільцівки пісень.