Що думають школярі про своє майбутнє, статті
Питання: «Які ваші загальні успіхи в навчанні?»
Відповіді показали, що переважна частина московських школярів навчається на «добре і відмінно», причому розподіл по класах показує, що учнів 11 класів тут набагато більше (9 кл. - 35,2%, а 11 кл. - 47,4%), але серед тих, хто вчиться на «3» і «4» більше за інших складають учні 9 класів (62,4%), так само, як і серед тих, хто вчиться на «3» і нижче ».
Звідси можна зробити висновок про те, що випускники 11-х класів більш відповідально підходять до навчання в школі, орієнтуючись на подальше навчання у вузі і реалізацію своїх стратегічних цілей.
Питання: «Що ви думаєте робити після закінчення школи?»
Понад дві третини опитаних навчаються для того, щоб вступити до вузу (66,8%). Значне число респондентів має бажання вступити до коледжу, причому це спостерігається і серед випускників 9 класів. Як і раніше дуже мало бажаючих поступити в професійно-технічні навчальні заклади.
Досить важливим показником є те. що кожен десятий з випускників 11 класів передбачає поєднувати навчання з роботою. Відкрити свою справу або зайнятися комерцією найбільше бажають випускники 9 і 10 класів, але потім воно у більшості учнів проходить і стає більш реалістичним.
Таким чином, результати опитування показують, що основним мотивом навчання є орієнтація на подальше отримання освіти через вступ до вузу, технікуму чи ПТУ. Це свідчить про те, що школярі розуміють, що без доброї освіти успіху в житті не досягти.
Вибір професії і форми навчання
Питання: «Чи визначилися ви з вибором своєї майбутньої спеціальності?»
Відповіді респондентів свідчать, що тільки близько половини учнів вже вибрали професію, яку будуть освоювати надалі, приблизно стільки ж перебувають в процесі вибору. Тільки невелика частина школярів старших класів поки серйозно не думала про це, але, очевидно, для цього у них є ще час, оскільки в число тих, хто не вирішив проблему вибору професії, входять учні 10 класів та частина 9, які будуть продовжувати навчання в школі.
Як розподілилися професії
за ступенем престижності у московських школярів?
Професійно-ціннісна орієнтація учнів
Знання ціннісних орієнтацій, прагнень сучасних молодих поколінь Украінан не тільки актуально саме по собі, але і важливо для розуміння існуючих тенденцій і загальної спрямованості розвитку українського суспільства. Ставлення до вибору професії і навчання в вузі багато в чому визначається професійно-ціннісними орієнтаціями учнів.
Питання: «Яке місце у вашому житті буде займати робота?»
Переважна більшість опитаних учнів старших класів має високий рівень орієнтації на професійну діяльність як смисложиттєві цінність. Отже, можна припускати високу ступінь інтересу і відповідальності до вибору і освоєння спеціальності, яка буде головним і значним справою в житті. З іншого боку, досить чітко виділилася група тих, хто розглядає свою майбутню роботу тільки як інструментальну цінність, що дозволяє вирішувати інші проблеми, реалізувати інтереси, які знаходяться поза сферою професійної діяльності.
Питання: «Наскільки для вас важливі ті можливості, які представлятиме майбутня робота?»
Як показують відповіді, майбутня робота, в поданні старшокласників, повинна бути перш за все улюбленою справою, що дозволяє досягти матеріального благополуччя, а також найбільш повно розкрити і реалізувати свій творчий хист і домогтися високого становища в суспільстві. Одним з важливих вимог до майбутньої роботи є те, що вона повинна забезпечувати можливість професійного зростання і в той же час забезпечувати можливість бути корисним для суспільства, але не в плані створення чогось видатного (відкриття або винаходи), хоча і на таку можливість орієнтований майже кожен третій з респондентів.
Професійна орієнтація і вибір форми навчання в важливою мірою залежить від того, як хто собі уявляє учні співвідношення професійної діяльності, її оплати та часу зайнятості. Така інформація в певній мірі дозволяє прогнозувати потоки абітурієнтів з різних сфер освіти і формам оплати за навчання.
М. Ушакова,
к.с.н. доцент Державного університету управління