Розфарбування черепаха або як розфарбувати узор в овалі
Давайте сьогодні виконаємо розмальовку «Черепаха». Малюнок стилізований - тема, звичайно повинна звучати як «Візерунок в овалі». Домалюємо і красиво розфарбуємо візерунок.
Ось ми все говоримо - «домалювати візерунок», «скласти візерунок», «розфарбувати узор». І, ніби як, при цьому виходить, що домалювати візерунок або скласти - справа складна, тут треба пояснювати і стежити, щоб учні зрозуміли і не помилялися, виконуючи відповідальні завдання. Ну ось, візерунок готовий ... - розфарбуємо!
Але. Не все так просто. Я про це задумалась, вірніше усвідомила, що пора задуматися, саме під час заняття по темі «Розфарбовування Черепаха». Вірніше і до того іноді помічала і дивувалася, але побіжно, не усвідомлюючи проблеми.
Справа була так: всім учням роздала розмальовки «Черепаха» і на панцирі кожної був елемент візерунка, для домальовування. Один учень - Петя дуже старався, але кілька разів помилявся поки не намалював красивий, правильний візерунок.
Він виявляв даний завзяття і ентузіазм, і мене це пройняло: я теж дуже хотіла, щоб візерунок вдався. Коли все добре вийшло, я зраділа, потиснула пацану руку і з полегшенням уклала: тепер розфарбуй ... і пішла до інших учнів.
Повертаюся - МА-МА: Петрику старанно прикрашає черепаху в бузковий колір. Його картинка не збереглася, я для вас в Paint приблизно відтворила стиль. застосований Петрику: все тотально було заштриховано в один колір, і всі лінії настільки старанно побудованого візерунка пропали. Пропали!
- Петя, що ти робиш?
Пацан явно не бачив протиріччя. Він з честю виконав перше завдання, намалював візерунок, як просила вчителька, отримав похвалу - що ще потрібно? Цей етап роботи завершений.
Тепер він фарбує черепаху і чекає похвали за це.
Приблизно такого я очікувала
Хммм. Так виходить, що дитина не пов'язував ідею візерунка з ідеєю розфарбовування.
Я і до того стикалася з таким підходом учнів, але ось, поговоривши з Петрику прямо прозріла: кидаючи всі сили на тренування окоміру і кмітливості по ходу зображення візерунка, я автоматично вважала, що діти як і я - самі розуміють, що деталі візерунка мають значення , і їх слід розфарбовувати так, щоб вони розрізнялися. Наприклад, в різні кольори. А якщо в один колір, то так, щоб були тонові відмінності (контраст).
А гляди ж ти - для дітей це не самоочевидне. Я тоді згадала, що вже бачила як діти малюють одне, а потім розфарбовують - разноцветно, але не в зв'язку з лінійним малюнком.
Можна, звичайно, сказати, що ось яка безпосередність сприйняття, незашореність і здатність слідувати власною логікою.
Все так. І ось зараз я поясню Петрику, що лінії візерунка-це керівництво для розподілу кольорів по картінке.Что кольору треба міняти при переході через лінію і взагалі стежити за тим, щоб кожна деталь була зафарбована чітко в межах свого контуру в свій колір. Петрику зрозуміє (я вмію дохідливо пояснювати) і буде надалі фарбувати правильно - по візерунку. А не як попало чёркать.
Пам'ятаєте «Вгору по сходах, що ведуть вниз» Бел Кауфман? Центральна філософська думка цієї книги - вибираючи щось, людина відмовляється від інших варіантів. Купуючи втрачаємо. Придбавши навик красивого, гармонійного розфарбовування візерунка «по-візерунку», Петрику відмовиться від варіанту намалювати візерунок, потім забити на нього і малювати як бог на душу покладе. Так ось і створюємо картину світу, прийняту у дорослих.