професійне кредо
"Багато чому я навчився у своїх наставників,
ще більше - у своїх товаришів,
але найбільше - у своїх учнів ".
11 років тому, коли доля привела мене в школу в якості вчителя, з нами, вчителями школи, проводився психологічний тренінг. Потрібно було одним словом відповісти на питання: "Хто я?" Не роздумуючи, я відповіла: "Я - вчителька". Напевно, це неправильно. Напевно, правильніше було б сказати: "Я - мати", або "Я - жінка", або "Я - людина". Але "Я - вчителька!" І в той момент я зрозуміла, що вчитель - це навіть не професія. Це спосіб життя. Це усвідомлення величезної відповідальності перед державою, суспільством, а перш за все - перед учнем.
Кожен день на мене дивляться очі моїх учнів. За партами на моїх уроках сидить будущееУкаіни. І в цьому майбутньому мені теж доведеться жити. І від того, якими стануть ці діти, залежить не тільки життя країни, але і моя теж.
Думаю, що вчитель повинен при будь-яких обставинах поважати почуття власної гідності кожного учня. Тільки глибока повага і довіра, щира любов до дітей, дбайливе ставлення до їхніх почуттів можуть створити обстановку взаєморозуміння. Потрібно вчити дітей відстоювати свої переконання, засновані на чіткому уявленні про добро і зло.
А ще потрібно просто любити свою роботу. "Робота - найкращий спосіб насолоджуватися життям", - стверджував І. Кант. Так буду ж нею насолоджуватися, володіючи великою силою кожного вчителя - панувати своїх учнів.
Завтра буде новий шкільний день. Завтра в класі на мене знову будуть дивитися очі. Очі моїх учнів.
Є в житті чимало широких доріг.
Але ж ні і не було краше,
Чим повної турбот і душевних тривог
Дороги учительській нашої.
Здійснюючи цілепокладання на уроці історії, ми ніколи не забуваємо про третю завданню - виховної. Кілька років тому висловлювалася думка, що шкільна історія повинна бути звільнена від функцій виховання. У сучасному проекті стандарту освіти виховні цілі акцентуються як пріоритетні. Мабуть, я не можу заявити, що на моїх уроках я можу виховати людину, якості якого вказані в стандарті. На жаль, в історії, особливо 20 - го століття, є багато фактів, на підставі яких навряд чи можна виховати моральні та патріотичні якості. Таких глобальних завдань я перед собою не ставлю.
Просто я хочу навчити дітей жити так, щоб отримувати задоволення від спілкування з друзями, школою, світом, в якому ми живемо. І ще не відомо, що важливіше, знати все дати і причинно - наслідкові зв'язки, або бути гідним громадянином своєї країни, ЛЮДИНОЮ!
Я завжди пам'ятаю, що кожен мій учень - людина зі своїми думками, поглядами, настроями і смаками. Я пам'ятаю про те, що ні я прийшла їх вчити, а вони прийшли до мене вчитися. Нічому не слід вчити ... Культура оживає на наших уроках, в нашому спілкуванні, вторячи бажанням її пізнати. Діти слухають рядки великих і дивляться в глибини своїх душ в пошуках відгуку. Коли він знайдений, вони стають частиною культури:
Як заспокоєний посудину
З уже відбудованим розчином,
Духовне - доступно поглядам,
І обриси живуть.
Підводячи підсумок всьому вищесказаному, можна сказати, що моя стратегія по відношенню до учня, собі і колегам така:
моя стратегія по відношенню до учня:
моя стратегія по відношенню до себе:
- я педагог,
- я не боюся досконалості: досягти його неможливо,
- я завжди готова стати поруч або попереду,
- протягнути руку допомоги малому або слабкому,
- підставити плечі під вантаж тривог або турбот,
- обернутися до відсталим,
- дотягнутися до мрії,
- перестрибнути через втому і біль,
- піднятися після невдачі,
- боротися з власною тінню,
- і повторити весь комплекс знову і спочатку до перемоги.
Я хочу побажати своїм колегам:
- надихайте своїх учнів на добрі вчинки,
- порушуйте у школярів розумовий голод,
- дайте можливість пишатися собою.